四年级科学年度教学计划精品。
我们听了一场关于“四年级科学年度教学计划”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面。时光如梭，新的学期新的开始，教师们可以开始制定新学期的教学计划了。一份优秀的教学计划，可以让新的学期教学更有干劲。
四年级科学年度教学计划(篇1)
2013——2014学年度第二学期
四年级下册科学教学计划
一、学情分析
四年级大多数学生对科学产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作学习与自主学习必要性，所以学生的合作意识和合作能力、自主学习能力得到了一定的提高。以往由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，实验也没有充分地让学生去做，学生的实验能力得不到发展，活动时常常耗时低效，影响了学生的科学素养的形成，对这学期的教学有一定的负面影响。
二、教材分析
《科学》四年级下册由“热胀冷缩”、“岩石的科学”、“土壤与植物”、“光与我们的生活”、“我们的家园地球”和《研究与实践》。在四年级上册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。
—1—
前五个单元以学生发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、中、科学知识和情感态度、价值观”有机地整合，重点落实科学思维方式的培养。
《研究与实践》主要是让学生自己独立开展科学研究，教师要适时帮助引导，培养学生的实践能力与探索精神，从而形成科学精神。主要内容有：了解植树的过程；对当地岩石的种类进行考察。
三、教学计划
第一周：温度计的秘密自行车为什么爆裂
第二周：认识岩石认识岩石
第三周：做个岩石百宝箱岩石的用途
第四周：岩石的用途岩石的风化
第五周：土壤里有什么土壤的种类
第六周：土壤的种类土壤与植物
第七周：保护土壤认识光
第八周：玩镜子筷子折了
第九周：筷子折了彩虹的秘密
第十周：彩虹的秘密飞旋的陀螺
第十一周：光与我们的生活飞旋的陀螺
第十二周：光与我们的生活航海家的发现
第十三周：地球上有什么地球上有什么
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第十四周：我在哪里我在哪里
第十五周：苹果为什么落地苹果为什么落地第十六周：测量重力测量重力
第十七周：植树
当地岩石种类考察 3——
四年级科学年度教学计划(篇2)
东罟小学2010—2011学第二学期四年级科学教学计划
任课教师：刘胜华
一、指导思想：
以培养科学素养为宗旨，紧扣《科学课程标准》，从发挥学生主体性角度出发，选择学生熟悉的，能直接引起兴趣的、具有典型教育意义的内容，经过精心选择和设计，让学生通过参与丰富多彩的活动，掌握科学概念，学会科学方法，养成科学的情感态度与价值观，懂得如何面对现实生活中的科学与社会有关问题，并逐步培养出明智决策的技能。
二、教学目的要求：
1、能用感观或工具感知物体的性质与功能，能用语言或简图描述，记录物体的性质和功能。根据已有的生活经验对实验结果进行预测，设计实验进行探究。并能对实验结果作出科学的解释。
2、从科学的角度关注身边的科学现象、科学知识。主动提出自己感兴趣的问题，愿意与同学合作完成探究任务，能体验到讨论与交流的好处。能体验到大胆想象的乐趣，愿意听取其他同学对自己“作品”的评价，并愿意进行改进。
三、教学重、难点：
有系统地开展观察活动，发展学生的观察能力和对科学观察的理解。
四、教学措施：
教学应有利于思想教育有利于科学探索，能引起学生兴趣，符合学生年龄特征，教学由易到难、由近到远。由具体到抽象，体现小学生的以探究为核心的科学学习过程。符合小学生认识事物的特点和规律，有机地整
弹力浮力摩擦力
四年级科学年度教学计划(篇3)
一、学情分析：
通过四上的科学课教学，同学对科学课的认识得到了一定提高，局部同学已学会了自身收集资料和进行课堂记录的习惯，大局部同学已会进行仔细的观察，同学在实验前已具备了提出假设，然后设计实验计划，最后进行实验验证，具备了初步的探究能力。同学小组内的合作交流也有了基础。
两个班级的同学都喜欢实验，但小朋友们只是凭自身的兴趣边玩边做，导致于观察不仔细，实验无序操作，科学探究的习惯尚未养成，也经常使学习任务难已按教学计划完成，逼迫老师调整课时；而且同学在作业习惯方面较差，特别是课外安排的收集资料、观察任务大多不能自觉完成，导致期末考核评价差别较大。
本期改进措施：1、课堂常规常抓不懈，强化训练（提问、猜测、设计、验证、分析、结论）形成科学课堂教学的模式。2、强化四人小组的合作学习模式，养成良好的探究素养；3、加强每单元课堂作业与课后观察、调查作业的检查评价；促使课堂教学效率的提高。
二、教材分析：
1、本册教材主要内容特点和设计思路《科学》四年级下册包括《电》、《新的生命》、《食物》、《岩石和矿物》四个单元。
《电》单元包括用电平安事项、点亮我的小灯泡、简单电路、做个电路检测器、导体和绝缘体、做个小开关、推测4接头和6接头接线盒的电路连接方法、电池和灯泡的串联和并联等十分丰富的有关电的内容。
《新的生命》单元以观察油菜花为引子，展开了花的专题观察，从对花的构造的研究过渡到对果实和种子的研究，又从植物的繁殖方式延伸到观察动物的繁殖活动。
《食物》单元突破了学科的界限，紧紧贴近小同学的生活实际，设计了探索食物的营养成分、观察生和熟的食物、蜕变的食物，讨论贮存食物的方法、获取食品包装袋上的信息等活动，从多个角度引导同学以食物为主题展开研究。
《岩石和矿物》单元则将培养小同学的科学探究能力作为主要目标，把对岩石和矿物的观察和描述作为基础活动，采取分类、猜想和实验的方式，引导同学认识岩石的形成和变化原因。教材总的特点仍是以活动为主线，以结构为连接，以培养小同学的科学素养为宗旨。教材的外线是活动，内线则是追求同学科学探究能力的发展。
2、本册教材在设计思路上主要体现了以下特点：
（一）、适当扩大单元规模，使同学能够在一段较长的时期内深入研究。四下教材在出现方式上的最大特点就是采用大单元的模式，这是在尊重同学的主体地位、满足同学发展需要的前提下做出的改进。新教材理念追求的是“一英寸宽、一英里深”的探究活动，这对激发同学持续的研究兴趣、经历较为完整的探究过程，以和实现科学教育目标的多元整合都是十分有利的。大单元的设计，可以使同学在持续一个月的主题学习中学习兴趣不时得到激发，探究活动不时深入，学习活动能够向着更多、更广阔的领域拓展，获得更为全面和丰富的学习体验。所以，我们在教学中要注意活动之间的结构联系，促使同学不时发生新的问题，以问题推动探究活动的逐步深入。
（二）、更加注重科学素养的培养，探究方法不时丰富。在三年级的科学教学中，强调科学探究始于观察。确实，对于四年级的小朋友来说，他们总是对周围的世界充溢了极大的好奇心。科学上的发明、发现也往往正是由观察迈出的第一步。所以把观察作为进行科学探究活动的第一个重要方法加以强调是完全正确的，也符合儿童的认知规律。随着科学探究活动的逐步深入，探究的方法自然应该得到不时丰富。其中的猜测和推测，是科学研究过程中两个重要的环节。本册教材在这两方面就是有所偏重的。随着探究方法的丰富，探究的模式也跟着丰富起来：如观察-统计-比较-分析-结论、观察-假设（推测）-验证（丈量、实验）-分析-结论等。
（三）、加强对学习主体的研究，构建以儿童心理发展为线索的科学探究体系。本册教材是以儿童的心理发展为基础构建的，所有的活动都在对儿童认识问题的规律和特点深入理解的基础上进行设计的。具体说，就是活动设计充沛遵循了儿童认识发展的顺序，从同学们可观察到的微小变化开始，从关注同学身边的事物开始，用同学的眼光去看待事物，努力促进他们去建立自身的观点和概念。
一、教学措施：小学教 学设计网 W ww.xxjXSJ.c n
为了较好完成本学期的教学目标，突破难点，解决重点，结合同学实际，我拟定了如下的教学措施：（老师和同学同时遵守）
1．课堂常规有序：课本、笔记本摆放在书桌角上，边边重合，文具盒摆放在自身的正前方，铃停准时上（下）课，互不侵占时间。
2、课堂中随时评价给分：加分内容（发言、倾听、猜测、敢于提出不同意见、合
理的建议、创新的设计等），进行和时评价反馈，让同学即时掌握自身的平时情况。
3、实验实行评分考核：为了使每位同学的能力都得到发展，实行小组长、实验员、记录员轮流制，实验记录考核制.
4、要求同学平时多观察生活中的科学现象，并且能用所学知识解决一个或几个生活问题，最后写成科学小优秀论文，真正实现科学的生活化。
5、实行单元一练的课堂作业，和时批改，让同学养成和时完成作业的习惯，而且作业也实施星级评定。
二、四、教学进度布置
周课 题单 元
1宣传考核评价方案（1课时） 电
2《电和我们的生活》 《点亮我的小灯泡》
3《让更多的灯泡亮起来》 《电路出故障了》
4《导体和绝缘体》 《我来做个小开关》
5《里面是怎样连接的》 单元练习
6《我们选择了什么》 《油菜花开了》 新的生命
7《各种各样的花》 《花、果实和种子》
8《豌豆荚里的豌豆》 《把种子撒播到远处》
9《萌发的种子》 《动物的卵》 单元练习
周课 题单 元
10《一天的食物》 《我们的身体从食物中获得什么》 食物
11《吃什么和还吃什么》 《生的食物和熟的食物》
12《减慢食物蜕变的速度》《食物包装上的信息》单元练习
13《各种各样的岩石》 《进一步观察岩石》岩石和矿物
14《岩石的组成》 《怎样观察、描述矿物》
15《岩石会改变模样吗》《岩石、矿物和我们》单元练习
16考核评价资料整理、 考核评价资料整理、总复习阶段
17总复习1总复习2......
18科学四下期末检测
四年级科学年度教学计划(篇4)
2012—2013学年度第一学期四年级科学上册教学计划
一、学生情况分析
第一、四年级的小学生已经有一年接触科学课的时间，有一定的科学知识，已经具备初步的观察、实验的能力，以及初步地自主探究的能力；从年龄结构和心理特征来看，学生对一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动开展探究活动。
第二、学生的自主性学习的能力比较薄弱，能主动开展学习的学生比较少，比较依赖于教师的传授。
第三、学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作研究学习的能力与意识比较薄弱，因此科学课的教学要积极地发展学生探究学习能力、提高学生的合作意识以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。
二、教学措施
1、加强理论的学习，特别是小学科学课中关于“科学探究学习”的理论和实际操作技能的思想。
2、深刻领会并认真贯彻执行新课程改革的精神和新课程标准的要求。
3、加强自身素养和业务能力的提升以及不断提高实践能力。
4、认真钻研教材和各类教学参考书，浏览网络、杂志等，学习先进经验，科学设计教学策略；为学生的探究活动创设良好氛围。
5、潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律。
6、积极收集、准备各类探究活动材料，发展学生搜集各类活动资源和素材用探究活动。
7、张扬学生的个性，发展学生特长，努力开发学生的潜能，发展学生的多元智能，注重学生自主性探究和个性特长的培养。
三、课时分配
第一单元：我们周围的空气，共8课时。
第二单元：冷和热，共10课时。
第三单元：奇妙的声音王国，共6课时。
第四单元：食物与消化，共4课时。
第五单元：假设与搜集证据，共2课时。
四、具体教学安排
单元
周次
课题
教学目标
重点、难点
教学准备
第一单元
2-5
我们周围的空气
了解空气的性质，掌握空气的组成，比较热空气与冷空气的区别，知道污染对人类的危害。
空气的组成
收集大气污染有关资料
第二单元
6-11
冷和热
了解冷热与温度的关系，会正确使用温度计，知道热传递的方法，了解加热与冷却对物体的影响。
热传递
温度计
第三单元
11-14
奇妙的声音王国
了解声音产生的原因，知道声音传播的方法，初步了解“音调”。
声音的产生
有关实验器材
第四单元
15-16
吃的学问
了解食物中的营养成分，知道科学搭配食物养成良好的饮食习惯。
食物中的营养
收集资料
第五单元
17
排序和分类
了解排序和分类在日常生活中的应用
分类的方法
有关挂图
2012, 教学计划
四年级科学年度教学计划(篇5)
2011——2012学年第二学期四年级科学教学计划
一、基本情况分析：
1、定性描述
A整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。
B已有知识、经验：独立探究能力和主动探究意识不强。学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
2、定量分析
本年级部分学生学习较差，没有良好的学习习惯，兴趣不浓。但大多数学生能积极上进，基于此，重点放在转变学生思想，培养良好学习习惯，这样本学期学生成绩的提高还是有很大的希望的.（二)、教师个人情况分析
今年我从事四年级的科学教学工作，对教材教法需从头开始，新工作新挑战，我一定认真、勤勉、负责，努力钻研教材，学习教学理论，争取取得理想的成绩。
二、教材分析
1、教材编排体系
2、本册教材特点
3、本册教材分析
教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习的特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些简单的科学知识和进行科学探究的基本技能。从探究对象上看，以认识事物的性质和事物间的相互关系为主，把学生的认识能力提高一步；从探究水平上看，仍然以引导性探究为主，逐步过渡到指导性研究；从过程与方法上看，在观察与测量的基础上，学习假设与搜集证据，懂得假设的必要性和搜集证据的重要性，适当地融入一些解释与建立模型，使学生逐步通过一定的科学方法去理解所学的知识概念，科学地想事情、做事情。
本册共五个单元。
第一单元：骨骼与肌肉。要求学生对人体的骨骼、关节、肌肉有初步的了解、指导他们的工作原理以及如何对他们进行健康的保护与锻炼。
第二单元：养蚕。通过养蚕这一实践活动是学生对蚕的一生油一定的了解，指导蚕的生活习性，培养学生的观察能力、热爱生命的意识。
第三单元：物体的运动。通过本单元的教学识学生了解一切物体都在运动、运动的方式、运动的快慢、以及一些特殊而典型的运动物体的运动方式。在此基础上培养学生动手解决问题的能力。
第四单元：无处不在的力。通过本单元的教学，是学生了解力的存在、力的作用、力的方向等。并能自己设计实验解决问题。
第五单元：调查与预测。通过具体的实验渗透科学方法的教学。
4、教学重点
A、知道对不同的问题要用不同的探究方法。能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物形态。积极参加锻炼，注重个人保健。
B、能用各种感官直接感知自然事物，并用语言或图画的方式描述事物的形态。经历饲养小动物的过程，描述动物生长的大致过程。
5、教学难点
A、知道在科学探究活动中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。知道探究过程与探究结论应该允许别人的置疑，结论应该是可以重复验证
B、能使用简单的测量工具。能作控制变量的探究性实验，会设计简单的实验报告。喜欢大胆想象
C、调查与观察、实验的不同之处。区分预测与推理。
6、学生前置知识
三、教学目标
（一）知识与技能
1、懂得人的骨骼是由206块骨构成的骨的总和
2、知道人体上一些关节的位置
3、知道提供骨骼运动的力量来自于肌肉的收缩，知道体育运动可以强健骨骼和肌肉
4、能够用语言和图画描述蚕卵和蚁蚕； 能够对蚁蚕的长度做定量测量，并记录下来。
5、知道蚕及其他昆虫的一生要经过变态；知道昆虫的外形特征
6、能定性地描述一个物体的位置（前后、左右、远近等），理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。
7、知道物体运动的速度是不一样的，速度的快慢可以用一定距离中所用时间的多少来进行描述。
8、知道一辆载重汽车行驶的快慢与哪些因素有关
（二）过程与方法
1、知道对不同的问题要用不同的探究方法。
2、能应用已有的知识和经验对所观察到的现象作假设性解释。
3、能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物形态。
（三）情感态度与价值观
1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
2、了解运动系统的健康是人的体质的重要组成部分。积极参加锻炼，注重个人保健。注重证据。认识到养成良好的生活习惯的重要性。
3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。
四、基本措施：
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、把握小学生科学学习特点，因势利导；
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观念；
6、悉心地引导学生的科学学习活动；
7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；
8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；
9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；