理发小学作文汇编12篇。
作文能力对于学业职业都具有重要意义，写作像是一盏明灯照亮了我们在城市甚至是生活中所迷失的方向。好的作文是值得被人们长期阅读的，怎么写出一片优秀的作文呢？我们听了一场关于“理发小学作文”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！
理发小学作文【篇1】
未来的理发店
未来的今天，我走在新世纪的大街上，到处是新世纪的景象。
我来到街上的一家机器人理发店。我一进门，机器人就笑容满面地迎了上来。我坐到理发椅上，前面的大屏幕上就立即出现了我的头像。接着，机器人就让我选择发型。只见我的发型在一次次变换，当换到第58号发型时，我觉得很满意，机器人就给我戴上“理发帽”。帽子像头盔，但很轻。它是集洗发、剪发、染发、吹发、烫发、定型于一体的多功能“理发帽”。戴在头上觉得头发在动，还不时散发出芳香。大约十分钟后，机器人给我摘下帽子，我一看屏幕，前面出现了一模一样的两个发型，左边一个是刚才选定的发型，右边一个是现在理发后的发型。多快！多好！多舒服！
当我离开理发店时，机器人又彬彬有礼地送我出门。有了这样的自动“理发帽”，理得发型既好看、又省时，正是我们现代人所追求的。
未来的理发店2005-09/17804','',''17804
理发小学作文【篇2】
今天是农历的2月2，也就是所谓“龙抬头”。在这之前，我一个月没剪头发了，头发很长，所以，我感叹到：“苍天呀，大地呀！积了”一万年“的头发终于可以剪了！高兴啊，欢心呀！
我老爸在网上买了个推头器专门给我剪头，于是我叫爸爸，可我爸睡得好死，我费了九牛二虎之力才弄醒他。
爸爸听了我的话后，立马精神起来，他给我找了个塑料纸，让我披在身上，找到推子理发开始！爸爸先从后脑理，推子凉凉的，就像冰一样从我头上划过。爸爸剪了好大会儿，我都不想理了，我坐在凳子上，身体都麻了。又过了一会，我问：”剪了多少了。“”一半了“爸爸回答。我又问妈妈：”几点了“？妈妈回答：”十点半“。”天啊，都快一个小时了。“这时，我感觉推子在发热，可能时间太长了，我在凳子上不停的说：”快！“。
在理发时还出现几种声音”啊“（头发卡住了）”唉“（因为时间长，身体麻了）。我唉声叹气的又忍了一会，爸爸丝毫不厌的又理了一会。终于，爸爸说：”理好了“。
耶，我像解放了一样，欢呼起来。
理发小学作文【篇3】
夜已经深了，漆黑的夜空中隐隐约约闪耀着几颗星星。我趴在桌子上，仍然在写着作业，写着写着好像小瞌睡虫来到，我不禁趴在桌上睡着了……
“您已到达了二十年后的城市”随着一声陌生的声音，我不禁诧异地想：是谁在和我说话？我回头一看，原来是一个机器人。他似乎看出了我的疑感，笑眯眯地对我说：“现在都是我们机器人在工作，您现在发型有些凌乱，来——我陪您去下理发店吧。“
说着，我就随他一起到了理发店，他带我来到了座位前。我刚一坐，眼前就冒出了一个屏慕，上面出现了很多选项，就随便点了一个。这时又伸出了一只机器手，只见它射出了几道金光，刷刷几下那几缕头发都掉了。其余的一些碎头发，只见机器人的手指轻轻地一点就都纷纷落了下来。原来理发店安装了智能发廊系统，在顾客进门的那一刻就会用面部识别功能将顾客的脸型、肤色、年龄输入到系统中，然后自动生成七七四十九种选择，并自动筛选出最优。
我正准备去池子那边洗头，突然那把椅子向前一伸，靠背往上一伸，从里面就冒出了一个池子。霎时池子的水就满了。机器人开始给我洗头，接着又传来了那个熟悉的声音：“您需要什么帮助吗？“我回答道：”放一些音乐吧！“话音刚落，一曲深情的
理发小学作文【篇4】
我最近理了一次头发，感觉很不错！我去了一家小理发店，理发师是一位年轻的男子。他先让我看看我的头发，然后开始给我理发。他先用推子把头发理成齐肩的长度，然后再用剪子把头发修剪成斜刘海。我觉得这个过程很快，而且很安全。
在理发的过程中，我还给理发师提出了一些建议。我说我想让头发看起来更整齐，他听了之后，给我剪了一个小尾端，让我的头发看起来更整齐。他还告诉我，如果他给我理发，我应该让他把头发理得斜一些，这样我的头发就可以更加自然。
最后，理完头发后，我感觉自己的头发看起来比以前更加整齐、更加清新了。我感到非常兴奋，因为这次理发让我感觉很不错！我觉得，理发不仅可以让我们的头发更加健康，还可以让我们感觉更加自信和美丽。
理发小学作文【篇5】
我的第一个理发经历是在我上三年级的时候。那是一个阳光明媚的下午，我和妈妈走进了一家并不很出名但看着很干净的理发店。
店里的人很热情地迎接我们，座位也很多。我坐在理发椅上，它可以靠背、按摩，非常舒服。理发师先问我想要怎样的发型，我有点紧张，只是说“稍微剪短一点吧”，他便开始动手。
理发师手法很轻巧，不时地问我：“还舒服吗？还要不要再短一点？”我感觉很放心，回答他说：“谢谢，这样就好了。”
突然，理发师展开了他的功夫，各种剪子、电推子、电剪等工具都用了出来。几分钟后，他终于对我说：“好了，你可以看看镜子了。”
我好奇地走到镜子前，喜欢上了我的新发型。理发师把我梳理得很整齐，头发看起来非常干净、整洁。
那一天，我第一次体验到了如此贴心的理发服务，也感觉到了成长的快乐。
以后每次理发，我都回到那家店里，与理发师们和畅地交谈，让他们给我剪出新风格。每一次都有不同的感觉和经历。有时，我会与理发师一起谈论流行趋势；有时，我会沉浸在那舒适安静的理发椅中，听着我喜欢的歌曲。
我真心感谢理发店，那里的人总是那么友好、那么有耐心，他们不断努力提高技术，让客户感到舒适和满意。
每次我结束理发回家后，我的家人都会被我的新发型惊讶到，而我则因此感到自信大大提高。我喜欢时尚并乐意展示我新的自我，感谢这家理发店给了我这样的机会。
我相信，这样友好、高质量的服务也一定会吸引更多的顾客获得好的理发体验。
理发小学作文【篇6】
下午，阳光明媚,妈妈带我去理发。一进理发店,里面的人真多。有好多人都在排队呢！过了好一会终于轮到我了。
一位理发员笑眯眯地对我说：“小朋友，是理发吗？”我说：“是的。”她领着我先去了洗头的地方，让我躺在一张躺椅上，享受睡式洗头，真舒服啊！洗好头，她又带我坐在一张旋转椅上，在我的脖子系了一块又宽又大的围布。准备开始理发啦！我想一定要给我剪得漂亮一点啊。正想着，理发师问我：“小朋友，你想怎么剪？”我就学着大人的语气回答：“嗯，看着吧，怎么漂亮怎么剪。”我的回答逗得理发师们都笑了。于是，只见理发师很熟练地在我头上“咔嚓咔嚓”地这边剪一刀，那边剪一刀。我真担心她不要把头发剪得太短太难看来了。剪好后，她又用电吹风把我的`头发吹干，最后，还帮我吹了一个很淑女的造型呢，我非常喜欢。
看着镜中的自己理好发之后，感觉比以前更加精神了。
理发小学作文【篇7】
我的头发长了，去理发店理发。在理发的时候，我动了一下，那个师傅说：不许动！动一下头发掉眼睛里了！我只好稳住不动，像个木头人。
师傅还用手把我头按住，由于椅子的靠背太矮，我的头没地方靠，再加上师傅把我按住了，我的脖子很疼，头又很痒，想把手伸出去抓一下，刚把手伸出来，师傅就说：小子，不许动，等会儿理到耳朵可不管我事！我只好把手伸回去，坚持不动。
过了一会，一堆头发掉耳朵里了，我觉得很痒，实在难忍，就又伸出手，师傅生气了：不许动，等会儿理不好了别怪我！我煎熬着。
终于理好了，要去洗头了，没想到这里洗头也是靠头的东西也没有，我的头悬在空中，生怕会掉下来，只好往里面挪一点，这时，师傅又警告：不许动！等会水洗到眼睛了！
理个发居然这么痛苦，还不如不理呢！希望头发这回理了不要再变长了。
理发小学作文【篇8】
在我的小学三年级生活中，最令我感觉难以忘怀的一件事，就是理发。每到周六，父母总是带我去美容院，让我给头发修剪一下。也正是因为这样的经历，我开始对“理发小剪手”这个职业感兴趣了。
我还记得，第一次去理发时，我心里非常紧张。担心自己的头发被剪得不好看，或者会被弄疼。但当我进入美容院时，一位亲切和蔼的理发师欢迎了我们，让我的担心瞬间消失了。
理发师先询问了我的发型喜好，然后开始准备工具。我看着他把梳子、剪刀、发夹等工具整齐地排列在工作台上，就像医生开刀前准备手术器械一样，感觉非常神奇。
接下来，他用梳子把我的头发梳理得井井有条，再用剪刀小心翼翼地修剪，每一个动作都非常精准。当他不满意时，还回去重新修剪，确保到最后都放心。
整个过程非常快，只用了十几分钟，但出门时，我的头发变得整洁干净而又精神振奋。从此以后，每次当我走进美容院，就会期待着理发师的“魔法”能让我的发型变得越来越好看。
除了把头发修剪得整洁干净，理发师还给我带来了更多的乐趣。他会和我聊天，询问我的学校、家庭和爱好等等，让我觉得像在跟朋友聊天一样自然，给我很温暖的感觉。
我还记得，有一次，理发师看见我的头发比较长，问我是否同意剪了一部分捐给患病的癌症孩子，让我觉得非常感动。我立刻说“好”，被他细心地对待，让我感到他是一个好人，让我更加理解“慈善”的含义。
理发小剪手这份职业虽然不算重要，但在我的心中，他们给了我很好的内心愉悦感受。他们不仅改变了我的头发，还让我对人生有了更多的体会。
在这里，我想对那些无私地为我们修剪头发的理发小剪手表示感谢。你们用双手塑造美好，让我们的形象更精神，更自信。如果有机会，我想我们也可以亲手弄头发，给别人带来好心情。
理发小学作文【篇9】
由于疫情的缘故，路上的行人寥寥无几，电影院、超市，公园等公共场所都被关闭，时间仿佛就定格在这一秒。世界仿佛被无边的乌云遮住了，看不到往年春天的颜色。
疫情给我们带来恐惧的同时也给我们带来不便。这不，理发店关门了，老爸叫苦不迭！以前爸爸喜欢留着“毛寸”，四周推平，前额留几根碎刘海，而顶部头发则长短不一，有一种“毛毛”的感觉，仿佛早春的小草，但是这种发型两三周就需要打理一次。这次疫情都一个多月了，爸爸头上“杂草丛生”，好似“满目芊芊野渡头”，当他运动的时候，头发伴着汗水黏在耳边，这时的他总会无奈地甩甩头，喃喃地说：“什么时候可以理发啊？”
昨天妈妈在整理书柜时无意中发现了小时候给我理发的推子，兴奋地对我说：“走，给你爸理发去！”我请老爸坐在椅子上，为他围上我小时候用过的围布。那围布只勉强遮住了老爸的上身，腰部以下都露在外面，十分滑稽！我取出推子，安上卡尺，跃跃欲试。老爸开始发话了：“记得啊，先安9mm的卡尺推两边，上面的头发用剪子修一修就可以。”“好嘞”，于是我按着爸爸的吩咐为他推鬓角，刚推到一半，爸爸看着对面的镜子，指着头发嘟囔：“不行，还是长，泽泽啊，换成6mm的卡尺吧”。我撇了撇嘴，赶紧换成6mm的卡尺，又推了几下。爸爸又开始抱怨：“这边还长！用3mm的吧！耳边你还没推到呢。”转眼间我将全部的卡尺换了个遍！这时妈妈接过推子说：“还是我来吧！”就听老爸指挥着：“这边长，这边，哎，那边长，那边”，“不行不行，还是长”，“这边，这边，那边……”妈妈围着爸爸团团转，忽然妈妈手一抖，爸爸的鬓角立刻出现了一块白。“哎呀，哎呀”，爸爸大叫起来，随即心疼地摸了摸那块就要秃了的头皮，着急地喊道：“明天我还有视频会议呢！”我和老妈面面相觑，然后哈哈地笑了起来！
疫情赶快结束吧！我们就可以恢复正常的生活啦！期待那一天早点到来！
理发小学作文【篇10】
甲：作文教学心理研究和教学实践经验告诉我们中小学生（儿童）作文能否取得进步在很大程度上取决于本人能否发挥积极性和主动性。积极性和主动性乃是个人心理动因的具体表现，因此，改革作文教学，提高儿童（指中小学生）作文水平必须充分考虑他们作文心理发展动因的特点。为了揭开儿童作文心理的奥秘，让我们就从这个问题谈起吧。
不过，关于这一问题，据说目前还存在着不同理解。袁老师，是吗？
甲：是的。我们探讨儿童作文心理发展的动力和根本原因问题，必须坚持以辨证唯物主义哲学为指导。
乙：这就是说，儿童作文——这一种以语言为工具的人脑的心理功能的实践活动，其发展的动因是儿童作文心理的内部矛盾。
（二）原有作文心理水平与新的作文需要
⒈原有作文心理水平
①观察力、记忆力、思维力、想象力等各种作文心理能力的发展水平；②语文知识、写作知识的水平，语言理解、表达能力的水平；③兴趣、爱好、情感、意志、习惯等非认知因素的水平；④生理、心理发展的年龄特征及表现；⑤注意力、心境、态度等当时的心理状态。
⒉作文的新需要
按照马克思主义理论的观点，任何人不管做任何事，都出于自己的需要。而任何需要，都是在一定的生活条件下，即在一定社会和教育的要求或个体自身的要求下产生的对于一定客观现实的反映。我们应怎样理解儿童的作文需要呢？
⒊新的作文需要与原有作文心理水平的关系
甲：这种辩证关系告诉我们：在生活实践和作文教学的影响下，儿童总是在原有作文水平上不断产生新的作文需要，而原有的作文水平又总是满足不了新的作文需要，这就会推动儿童努力去提高自己的作文水平。作文水平提高了，矛盾双方达到一致，统一，矛盾得到解决。而随着儿童作文心理水平的发展，就会产生更新的需要，形成新的矛盾，推动儿童进一步提高自己。就这样，矛盾不断地发生、不断地解决，儿童的作文需要与原有作文心理水平不断处于矛盾统一的过程中，推动儿童作文心理不断向前发展。
（三）引发作文需要促进作文心理发展
乙：袁老师，您举一个具体教例说明一下吧。
学生们学习了《美丽的小兴安岭》一课后，被课文中所描述的小兴安岭美丽迷人的景色所打动，一个个心驰神往。执教的蔡燕老师就根据孩子们这一心理，及时组织了一次想象作文训练活动。
甲：你看，蔡老师班上的孩子们，发言的积极性多高！
甲：蔡老师正是抓住了学生们这一心理，采用了“假想旅行”的形式，引导学生想象小兴安岭美丽的景象，然后又启发学生假设想象：“到了小兴安岭想干些什么？”由于表达内容有课文为凭借，语汇、表达方法有课文可供参考、借鉴，学生们在已有作文水平的基础上经过努力达到老师提的这两个要求并不十分困难，于是，他们内心对小兴安岭的喜爱、向往之情就转化为表达欲望，为完成这次想象作文提供了心理需要。
甲：为了激起孩子们产生作文的需要，引导他们积极投人作文活动，蔡老师在这次作文训练中，还作了怎样的安排呢？让我们再看一个教学片断吧。
乙：在这一教学片断中，蔡老师是怎样根据儿童心理，引起他们作文需要的呢？
作文心理研究指出，为了满足这种种需要和欲望，儿童内心会产生一种力量，推动他们在听和说的过程中努力调动知识积累，更自觉地吸收、运用课文中种种知识，更认真地练习表达，提高自己。正是这一原因，课堂上言者侃侃而谈，听者津津有味，在全班交流时，几乎人人都举手要求发言。这情景真令人高兴。可以想见，学生写出来的作文一定是具体实在，饶有趣味的。
乙：是不是可以这样理解：儿童作文需要的强弱关系到他们一次次具体的作文活动的成败。
甲：是这样的。主讲教师袁浩简介：
理发小学作文【篇11】
晚上7点我和妈妈去理发店，来到柜台前，妈妈指着我对理发店的叔叔说：“给她剪个头发吧！”“嗯，没问题！”理发店的叔叔爽快地回答。
理发店的叔叔嘴上答应得快，行动起来可就没那么快了。我坐店里的沙发上等啊等，时间飞逝，转眼晚上十点钟，客人都快走光了。我以为可以给我理发了，没想到叔叔竟然又要吃饭。坐在沙发上看着叔叔吃饭的样子，我的肚子也开始叫了。叔叔吃完饭，终于轮到给我剪头发了。
我坐在椅子上，听到叔叔在叫我，就猛得一回头，却听见叔叔严肃地对我说：“别动！”“哦，我知道。”我伤心地说。我呆呆地坐在椅子上，一动都不敢动，任由叔叔的剪刀在我头上飞舞着，心里想：“什么时候我才能动啊！”这个叔叔虽然干活磨蹭，技术倒也不赖，每一剪刀都剪得合合适适，不偏不倚，长短正好，没费多大功夫，我的头发就剪完了。我以为可以走了，没想到还要吹头发，吹头发时我也一动不敢动。叔叔看我这个样子，逗我说：“想睡觉了？来躺下睡会儿吧。”“叔叔，你就别逗我了，赶紧剪完头发，我就回家了！”我心里想。叔叔见我不说话，就专心地吹着头发，吹完头发还把我的脖子吹了吹，把那些掉在里面的小碎发吹走。
回到家时，已经晚上十一点了，我倒在床上就睡着了。
理发小学作文【篇12】
我今年十岁了，可我总共才进过两次理发店，一次是满月的时候，另一次是周岁的时候，两次我都剃了光头，最后一次害怕得哇哇大哭，至今都不敢进理发店的门。今天，妈妈说了几句，我就进去了。因为我长大了，我对进理发店一点都不害怕，小时侯那种恐惧完全在我脑子里消失了。怎么这么奇怪？
一个理发师的头发全部竖起来了，像发怒的公鸡，还有一个理发师围着一条嫩黄色的丝巾，像一个娇气的女生。“发怒的公鸡”给我洗头发，没想到他的外表和他的实际行动不一样，他非常温和，对我很关心，问我抓得痛不痛，问我水温合适不。我感觉洗头发比家里好多了。
洗好了头，“黄丝巾”就迅速过来给我剪头发，他非常认真，一丝不苟，还用了很多技巧，是个非常有经验的理发师，还把我蓬松的头发夹得又顺又直。
出了理发店，我的心情无比舒畅，我总是把头摇来摇去，让马尾一个劲地甩起来，手还时不时地去摸摸头发。我想：“我每次都要来这里理发，让我的头发一直这柔顺。”