初中语文猫的板书设计(集锦2篇)。
作为一名优秀的教育工作者,编写教学设计是必不可少的,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。我们该怎么去写教学设计呢?以下是小编帮大家整理的《猫》教学设计,欢迎阅读与收藏。
初中语文猫的板书设计 篇1
【学习目标】
1、学会本课13个生字,正确读写“无忧无虑、任凭、抓痒、稿纸、丰富多腔、摔跟头、跌倒、胆子、开辟、遭殃、责打”等到词语。
2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
3、了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱,学习作者真实具体的表达方法,体会课文蕴含的感情。
4、培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
【教学重点】
通过语言文字的学习,了解大花猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱。
【教学难点】
学习作者细致观察抓住事物特点的写作方法和真实、具体的表达方法。
【教学时数】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入新课
猫这种可爱的小动物大家都很熟悉,有不少人喜欢猫,养猫。我国的语言大师──老舍先生生前也非常喜欢猫,养过猫。今天我们要学习的课文《猫》就是他长期细致地观察猫写下的。课文是怎么写猫的?写了猫的什么特点呢?请同学们和老师一起来学习。
二、生自学生字词,并检查自学情况
三、初读课文,了解文章大意
1、课文主要写什么?题目告诉了我们课文重点介绍的是猫。课文写了几只猫呢?
2、课文主要从几方面来写?
四、学习第一部分内容
1、自学存疑。
2、小组讨论:
⑴ 猫的性格“古怪”表现在哪几方面呢?
⑵ 作者为什么说大花猫既老实又贪玩,既贪玩又尽职,高兴时温柔可亲,不高兴时谁也不理,它什么样“都怕”,可又很“勇猛”,这不是自相矛盾吗?
⑶ 作者是怎样把大花猫的特点写具体的?
3、指导感情朗读。
五、布置作业
1、练习感情朗读课文。
2、自学生字词。
第二课时
一、复习
1、听写生字词。
2、指名朗读课文第一部分,感受大花猫的可爱。
二、学习第二部分内容
1、提问:
大花猫小时候是什么样子呢?它又有什么特点?
2、自主读书、思考。
3、组内交流。
4、班上汇报。
5、讨论:
作者是怎样写出猫小时候的淘气、可爱这一特点的?
6、组内交换意见,并指名汇报。
7、找出你认为最能表现作者对猫的喜爱之情的句子,给大家读读。
8、指导学生感情朗读。
三、回顾全文,体悟作者观察、描写的方法
1、点拔:
这篇课文重点介绍的就是猫的性格特点。大花猫性格古怪,小时候又很淘气,作者是不是讨厌它?
在作者的心里和笔下,家中的猫就像个既可爱又顽皮的孩子一样。文中有许多语句真实地表达了作者对猫的喜爱 之情,请找出来读一读,并说说自己的`体会。
2、说一说作者为什么把猫写得如此逼真?
四、练习有感情地朗读课文
五、布置作业
1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
2、把自己觉得好的句子摘抄下来。
3、留心观察一种小动物,写一篇日记。
【教学反思】
一、整体切入,纲举目张
在深读课文时,从解题引发,抓住主线,突出重点,坚持从整体切入课文,环环相扣,层层推进,引导学生纵览全文,把握整体。
教者大体分三步组织教学:
1、从题入手,抓住主线,认识猫的数量。
2、自主发现,抓住重点词句,了解猫的特点。
3、自由择读,抓住具体表现,体会猫的可爱。每一步都具有“牵一发而动全身”之功效,实现了高效的阅读教学。
二、阅读自主,行动自由
教学中较好地运用了选择机制,实施了弹性化的教学设计,使学生的阅读具有较大的自由度。
如阅读内容的自我选择:这是只怎样的猫呢?学生可以根据自己的阅读、自己的阅历、自己的认识、自己的体验,自由表达带有个性化的理解;如阅读情感的自我选择:挑出自己觉得猫最可爱的地方谈谈体会,读出情感。学生有权决定谈自己最喜爱、谈自己能谈的。这样做,开拓了学生参与学习的空间,给了每一位学生同时、同等参与学习的可能。你的一点,他的一点,相互交流,在教师的点拨勾连下“点”又组成了“面”,升华了学生的认识。
初中语文猫的板书设计 篇2
教学目标:
1.熟读课文,了解三只猫的特点。
2.品味细节,体会作者的情感。
3.培养学生平等对待、关爱、善待生命。
课时安排:一课时
教具准备:多媒体
教学过程:
一、1、新课导入
猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。郑振铎先生家也曾养过几只猫。今天,就让我们去聆听一段生动感人的养猫的故事。
二、预习检查
1.朗读课文,读准生字词。
污涩( )怂恿( )蜷伏( ) 惩戒( ) 怅然( ) ......
诅骂( )红绫( ) ..
2.作者介绍。(1分钟记忆黑色字体)
郑振铎(1898-1958),福建长乐县人。现代作家、文学家,我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后,曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时,因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
三、默读,感知文意(默读注意事项)
(1)、请用一句话概括全文的主要内容。
默读要求:1.不出声。2.不指读、不倒读。3.一分钟不少于500字。全文大概2500字左右,所以给大家五分钟时间带着这个问题快速默读文章。
(2)、文中写了三次养猫的经历,这几只猫有什么不同?(比如从来历、外形、性情、在家中的地位、结局、我的感情等方面来找。)
第一只猫 第二只猫 第三只猫
来历:
外形:
性情:
地位:
结局:
我的感情:
(这位同学的思路很清晰,你能不能把第一只猫用自己的话介绍给大家。) 教师小结:从以上表格可以看出,作者和家人对三只小猫的感情是不同的。
四.品读,体会情感
有一位表演艺术家说,人的喜怒哀乐,连最微妙的情绪,都可以通过声音表达出来。在这篇文章中,作者写了三只小猫,却有三种感情。请从文中找出体现“我”和家人对小猫态度的语句,并借助你的声音读出作者的情感。(在组内试读并说明理由。)
教师小结:很明显,我和家人对第三只猫的感情与前两只猫形成了一个鲜明地对比。那么在本文中,我究竟想表达什么样的情感?
五、悟读,感受哲理
作者在文中想要表达什么样的感情?(请在文中找出相应的段落。)
六、教师小结
在这篇文章中,不仅是描写了猫的.外形、动作和神态, 同时运用比喻等修辞,生动形象地体现出猫的活泼、可爱,而最使我们能刻骨铭心的记住这三只猫的原因,其实是因为作者融入了自己的真情实感。古人云:感人心者,莫乎于情。所以,在这节课上,我们学到了如果我们再描写动物的话,不仅要描写它的特点,更应该注入自己的感情。只有这样,我们写出来的文章不仅会有广度,更会有深度。
七.作业
描写一只你喜欢的小动物。
要求:1.要有外形、神态、动作等描写。
2.写出自己的真实情感。
3.不少于600字。