研讨方案(收藏5篇)。
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研讨方案 篇1
一、指导思想
幼儿入小学之前应做一些适当的准备，这已是小学教师、幼儿教师和幼儿家长的共识。做好“
幼小衔接”，不但有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好
的基础。
往年的幼小衔接活动通常多采用参观小学等形式化的方式，因此“衔接”活动既显得仓促，又往往达不
到幼小衔接的实效意义。根据往年幼儿园与小学衔接活动的经验和实践，今年我园尝试将幼儿园与小学衔接起来
、班级工作、家长工作等多种手段多方位实施“幼小衔接”活动方案，将“幼小衔接”活动真正落实到
实处。教学研讨会只是一个方面。
二、衔接目标
1、通过“幼小衔接”系列活动的开展，和谐幼小衔接，帮助孩子向小学顺利过渡。
2、本着“真诚、尊重、互动、合作”的原则，增强幼儿园与小学的沟通衔接（园校行政之间、园校教师
教师与儿童之间、儿童与小学生之间等。
三、具体措施
1.时间：xx年4月1日。（M.977139.coM 高分范文网）
2参加人员：县家长学校专家、城东小学教师、新生小学低年级教师、大班幼儿家长。
3、活动流程：
（1）示范课观摩活动。
上午：幼儿园三大班活动（设置：幼儿园多功能活动室）。
活动名称：
大一综合活动班：十二生肖，授课：丁xx（8:30-9:00）
大二班数学活动：认识时钟，执教：戴xx(9：10-9：40)
大三班语言活动：国王生病了，执教：赵xx(9：50-10：20)
下午：小学两节低段集体活动。
活动名称：
一年级二班语言活动：教学：周xx（1:30-2:10）
一年级（）班养成习惯活动：学会倾听，教练：张xx（2:20-3:00）
（2）专家引领讲座。
县家长学校专家对上午和下午的教研活动进行了总结和改进，并就幼儿园与小学衔接中家长需要配合的方面进行了专题讲座
。参加对象：大班全体家长
（3） 研讨会活动（地点：小学会议室）。
①县家长学校专家就幼小衔接方面，幼儿园教师与小学教师应如何相互配合进行专家引领；
②幼儿园和小学就“幼小衔接”存在的实际困难和问题进行研讨和交流，增进园校之间的沟通、衔接，
同时促进我园“幼小衔接”工作有效顺利开展。
研讨方案 篇2
五年组教学研讨方案
一、指导思想
为了最大限度地提高课堂教学效率，让课堂教学的每一分钟都发挥最大效益，让每一个学生都得到最大限度的发展，全面致力于学生语文素养的形成与发展，我们五年组特制订本学期研讨活动方案。
二、总体目标
通过课堂教学研究，实现理论与实践的有机结合，增强教师驾驭课堂的能力，提高教师的综合素质，切实提高课堂教学效率。
1、通过开展有效性课堂教学研讨活动，让“规范课堂”成为需要，让“反思课堂”成为习惯，让“高效课堂”成为素养。
2通过讨论，实现课堂教学的高质量、高效率，促进自身专业发展。
三。学生学习方法和教师教学方法的转变。
三、教研形式
以年级组为单位，基本形式是听、评、议、思。
四、参加人员
五年组全体班主任及英语教师
六、具体内容
在全面推进素质教育的过程中，我们面临着许多问题。其中最明显的问题是：在课时数量相对减少的情况下，对教学质量的要求却越来越高，为了更好地提高课堂教学效率，本学期我们年组每位教师将各准备一节年级组公开课，各位老师听课后进行评课、研讨，通过研讨，实现课堂教学的高质高效，促进自身专业化发展。
研讨方案 篇3
一、活动目的.:
扎实推进课堂变革,以开展课堂教学展示活动为载体,促进教师对课堂变革的认识;加强教师之间的沟通与交流,共同研讨“基于学情开展有效教学”模式;深入开展校本教研,全面落实课堂变革,促进我校数学教育教学水平整体提高。
二、组织机构
组长:
副组长:
组员:
专家:
三、活动步骤与要求
(一)准备阶段
1、根据学校安排,十一月下旬对相关老师进行课堂教学展示活动布置和动员。
2、教导处制定课堂教学展示人员安排表(十二月初)。
3、校长室、教导处分别指导相关老师进行试教。
(二)实施过程
以教研组长为负责人,组织全体数学组成员进行听课、评课活动。具体要求:
1、每一位上公开展示课教师上课要精心准备,特别要突出本校课堂变革主题。
2、同科教师(含兼职教师)必须参与听课,评课。鼓励其他学科教师也要积极参与听课,评课。听课教师认真填写听课记录。
3、每位教师要认真学习他人长处,借鉴别人新理念指导自己的教育教学。
4、上课老师要上交精品教学设计,听课老师要上交一篇评课稿。
研讨方案 篇4
同志在中央统战工作会议上强调，民主党派不是俱乐部。他提出要支持民主党派加强思想、组织、制度特别是领导班子建设，提高政治把握、参政议政、组织领导、合作共事、解决自身问题“五种能力”。这一重要表述进一步明确了中共各级党委支持民主党派自身建设新的要求，同时也进一步指明了各民主党派加强中国特色社会主义参政党建设的总体思路和关键环节。
近年来，致公党江苏省委多次提出要加强自身建设，并在工作中不断进行实践探索。当前，形势任务在不断变化，我们只有与时俱进推进党派自身建设，才能肩负起新的历史重任，提升多党合作制度效能;只有坚持自身建设常抓不懈，才能最大限度地凝聚人心、凝聚智慧、凝聚力量，筑牢多党合作事业基础。
一是要引导各级组织和广大成员强化政治意识，把牢理想信念的“总开关”。党派组织及其成员的政治属性，决定了思想建设是自身建设的核心，坚定理想信念是开展多党合作事业的根本。思想认识上的“求同存异”，前提是政治认同的“同”，我们要着重抓好“五个认同”，即引导广大成员在深刻认知中，深化对中国共产党领导这一多党合作政治准则的认同，对中国特色社会主义道路、理论、制度的认同，对中国特色政党制度的认同，对中国共产党的方针、政策的认同和对中华民族伟大复兴中国梦的认同。
二是要引导各级组织和广大成员强化政党意识，建设高素质的参政党组织。民主党派是参政党，不是“俱乐部”。各级组织不能在有关人士入党前“不加甄别、来者不拒”，也不能在其入党后“漠不关心、放任不管”;每一位党派成员也都要认真思考“加入党派为什么，加入以后做什么”的问题。我们要围绕解决代表性、党派特色等突出问题，认真地把好成员质量关，关心支持成员的发展;要通过制度化、经常化的教育培训，引导成员坚持党派纲领，遵守党派章程;要进一步建立健全党内各项规章制度，使党内生活和工作有制可依、有章可循、有纪可遵。
三是要引导各级组织和广大成员强化责任意识，推动履职尽责取得实际成效。加强自身建设，目标是强化履职责任，提升履职能力，在多党合作制度中发挥作用。贯彻中央统战工作会议精神，我们要着力强化“两个责任意识”：一方面，进一步强化我们作为参政党的履职责任意识。中国特色社会主义事业是执政党和参政党共同的事业，我们要按照“迈上新台阶，建设新江苏”的要求，健全机制，搭建平台，调动全省组织和成员的积极性，共同履行好参政议政、民主监督和参加中国共产党领导的政治协商三大基本职能;依托自身特点和优势，做好社会服务和海外联络工作。另一方面，也要引导广大成员进一步强化做好本职工作的责任，关心成员本职工作情况，共同为协调推进“四个全面”战略布局服务。
四是要引导各级组织和广大成员强化奉献意识，弘扬好致公党“致力为公”优良传统。致公党的宗旨是“致力为公”，其中蕴含着浓厚的为国、为民的奉献意识。讲奉献，要求我们践行社会主义核心价值观，扎扎实实地做好每件事情;讲奉献，要求我们继承好优良传统，真正把参与多党合作作为毕生追求的事业;讲奉献，要求领导班子对照“三严三实”标准，以身作则，克己奉公，当好表率。从民主党派工作的特点看，强化奉献意识，我们要着力引导广大成员努力克服“三个矛盾”，即克服国家和个人的矛盾，自觉将个人的追求同步于国家的发展;克服组织和个人的矛盾，自觉遵循组织原则和纪律，树立制度意识和权利义务意识;克服本职工作和民主党派兼职工作的矛盾，正确认识，妥善处理，注重结合，努力形成本兼职工作相互促进、共同发展的良好格局。
研讨方案 篇5
“桃树下的小白兔”是《山东省幼儿园教育活动教材》（中班下）中“春天，您好”单元的一个整合活动，教参上制定的活动目标是：
1、萌发幼儿对童话故事的兴趣，激发幼儿关心别人的情感；
2、发展幼儿大胆想象及表达的能力；
3、帮助幼儿理解故事，能有顺序地看图书，并尝试表达自己所看图书的内容。
我仔细阅读了一下这个童话故事，觉得它语言美、意境美，很适合欣赏；幼儿用书上的插图适合幼儿看图讲述。于是根据我班幼儿情况，我把原目标的第二、三条调整为：引导幼儿仔细观察画面，并大胆想象、清楚表达；帮助幼儿理解故事内容，学说优美的语句，感受故事的语言美和意境美。这样的目标更能突出体现语言活动的特点。
第一个环节我是这样安排的：在轻柔的钢琴曲的伴奏下，请幼儿带着任务观察、想象、表达。“这些图上有什么？你觉得说了一件什么事？和旁边的小朋友小声说一说。”这里我特别强调“你觉得”，是为了打消幼儿的顾虑，鼓励幼儿大胆发表自己的见解。孩子们觉得画面挺新鲜，注意力自然都集中在画面上，并主动地与同伴交流，和同伴不一样的看法，也敢于表述出来。在交流中，幼儿互为提醒、互为补充，对画面的观察逐渐趋于完整、合理。幼儿交流的情绪越来越高，声音也不知不觉越来越大。看幼儿交流得差不多了，我问：“谁愿意到前面来给大家讲一讲你想到的故事？”幼儿纷纷举起小手。我请了两名有代表性的幼儿进行示范讲述。陈源的讲述语言流畅、表达清晰，能把图中的景物、动物都加进故事里，并能想象较合理的情节、对话、心情等，但没有注意到小白兔手中的信封。所以，她讲完后，我又提出几个问题引导幼儿进一步观察、想象：小动物手里拿着什么？信封里装的什么信？是谁寄给谁的？接下来陈子涵又讲述时，就增添了小白兔把桃花瓣寄给小动物的情节，故事就更完整了。别的幼儿也积极要求到前面讲述，但因为时间关系，不能一一满足。
下一环节是请幼儿欣赏我自己录制的配乐童话故事“桃树下的小白兔”，优美的钢琴曲更能渲染出童话优美的意境。因为在欣赏前，我请幼儿注意听一听老师讲的故事和自己想的故事是不是一样，所以幼儿听得就分外仔细。欣赏完第一遍后，我通过几步来引导幼儿理解故事内容，学说优美的句子，感受故事优美的语言和优美的意境。
（1）“滚来一个雪球”，真的是雪球吗？为什么把小白兔看成了雪球？（引导幼儿体会比喻的手法。）幼儿能说出 “白兔”和“雪球”之间的相似之处，理解比喻句的意思。
（2）小白兔是怎样跑过来的？请小朋友学一学，并学说有关句子。学动作既让幼儿活动了一下肢体，又增强了趣味性，并帮幼儿理解了词语的意思。
（3）老桃树为什么请小白兔住在它那里？学说老桃树的话，体会语言的优美。
（4）花瓣落了，好象什么？理解“粉红色的雪”并学说这个比喻句。
（5）大家围着老桃树唱一支什么歌？跳一支什么舞？学说优美的语句。然后请小朋友也来唱一支春天的歌，跳一支友谊的舞。幼儿对表演很感兴趣，我请了几组到前面表演，幼儿唱的是“春天在哪里”，跳的是“圆圈舞”。
欣赏第二遍时，我带领幼儿边听故事，边通过表情和肢体动作表演，进一步感受优美的语言和意境。这种方式可以帮幼儿理解故事和吸引幼儿的注意，避免幼儿因故事太长而走神，效果不错。欣赏完后，我提出几个问题，引导幼儿想象花瓣还可以当什么？自己会把花瓣送给谁？锻炼幼儿大胆想象的能力，激发幼儿关心别人的情感。
最后，我请幼儿边第三次欣赏故事，边跟着录音小声讲述，并加上表情与动作。大部分幼儿积极参与，个别好动的幼儿因时间长了，有点坐不住了。
语言活动容易让幼儿感觉抽象和枯燥，反思这次活动，我感觉：1、如果配上形象的课件、图片，会增强具体形象性，易于幼儿理解；2、语言美、意境美更多的需要“意会”，而不是“言传”，所以，通过表情、肢体动作、音乐的辅助，可以更好地感受、体会；3、对动词的解释，直观的动作比语言更容易让幼儿理解；4、欣赏的作品不宜过长，篇幅过长，影响欣赏的次数，而且幼儿的注意力也不能长时间保持，这样就会影响教学效果。