秦淮河作文

谈到“秦淮河畔作文”那么这篇文章一定是值得一读的，作文能够让我们更好地理解他人产生共鸣，通过写作我们可以发现周围微小的变化也具有特殊意义。优秀的作文通常蕴含着丰富发情感，作文怎么样写才能写出新意呢？

这是一种意境，抑抑扬扬的歌声，和着清凉的月光，不偏不倚抛在这片水面。于是，波光粼粼，整夜的睡意全部融化，那种幽幽地，时时发作的惆怅显露在眉目之间。就这样漂游，因为积攒了够多的苦与闷，夜里便会全部返还出来，但不能惆怅，只一杯一杯饮着，不醉人的酒徒添憔悴。

长桨，浮沉着，拍打着那镜面一样平展的水面，以此来获得一种向前的力;一种暂时兴奋、莫名快乐的情绪，便在河上弥散开来。那船桨拍碎的涟漪，波及内心的深处，将你最不屑回忆的往事，只一下，就让他浮出水面。你看一切似乎很遥远，很安宁平和，却又在心底隐隐作痛。也许那是真的悲欢，真的愿景!彩虹似的梦，荡漾着往昔繁华的礼乐，这些于你于我，太过渺茫。你不曾看过桨上有这样一句话吗?你看风景吗?你已丢失了风景。是啊，我在这阳春三月，汀州白沙上，在这汩汩流动的水里，软软的歌声里，看了风景，也看丢了风景，不要故作，不要假意，只是丢了!

梦中的世界与现实是如此接近，我愿用十万首诗，千万种梦来超脱现实里的泥沼，我向往那不可能的梦境，是啊!现实留给我一份寂静，不比柳三变、秦少游，不比徐志摩!只是我，再也不会去吟唱执手相看泪眼，竟无语凝噎;也没有轻轻的来，不带走一片云彩的洒脱。我寻觅着这份落寞的风景外真实的桃花渡。

如果说那支长桨是现实与梦幻的桥，一触梦幻，两处失落，那么灯影，则是完全属于梦幻，令人着迷，却又不敢涉足。

曾经，莎士比亚给世界一个灯影，鲁迅给世界一个灯影。今天，我要给青春一个灯影。灯影便不代表压抑，不代表失去，完全不是自卑、堕落的理由，反而是给生活添的一抹色彩。不快乐的人，失意忧伤的人，感受生活的乐趣，释放自信的精神，不必拘谨于定有，可以想象，可以问道，可以风呼雪舞。生活需要自己拼搏，梦想需要倾情付出。

桨声、灯影、秦淮河。这美妙的文人情结，谁人舍得?得一份安静，想通一件积存已久的事，便是极大的喜悦。但请不要把这些欢乐落入流俗里去，当今世界上的种种，不好的、好的。一支桨打碎，再也无法复原，美好的，香味扑鼻的，并不是梦，是生命璀璨的投影。

梦回桨声灯影里的秦淮河，也许是寻那岸边飘远的歌声，也许是觅那红尘里散落的风情。而今

网络上，很多都在谈论作者写的作品，读了以后让人眼前一亮。读后感可以将我们内心深处的想法顺利表述出来，有利于我们丰富自己的精神世界，今天我们为大家精选了一篇文章主题是“桨声灯影秦淮河读后感”，请您仔细阅读本文！

纸上生香——《桨声灯影里的秦淮河》读后感600字：

文：林心悦；《桨声灯影里的秦淮河》记录了朱自清和俞平伯在夕阳已去、皎月方来的时候同游秦淮河的所见、所闻、所感。

文章开篇是写秦淮河的船，这些船带着古韵从悠远的历史长河中飘来。大船不失厚重大方之感，小船也不失情调，“淡蓝色的栏杆，空敞的舱，也足系人情思”。有了这些船，桨声灯影里的梦便从船驶过留下的涟漪中荡漾开去。

游秦淮河像是在读一本史书，有过繁华，也有过荒凉；有过快乐，也有过心酸。起始时，灯影绰约，纸醉金迷，歌舞升平，有大富大贵之气。但历尽繁华之后，便是荒凉，没有密密的人家，“一眼望去，疏疏的林，淡淡的月，衬着蓝蓝的天，颇像荒江野渡光景”。在历尽繁华之后，又感受到无边的荒凉，使人心中涌起历史盛衰之感，于是诗人作诗，词人作词，便为我们留下不少名篇。

富有诗情画意是文章的最大特色，秦淮河在作者笔下如诗如画如梦一般。作者的笔触是细致的，描绘秦淮河风光时，不求气势豪放，反而利用精巧展现美，具体细腻地描绘秦淮河的秀丽安逸，充分体现了作者细致的描写手法。船只、绿水、灯光、月光、大中桥、歌声……种种景物，作者抓住光、形、色、味，细细描绘，使得秦淮河在水、灯、月交相辉映。

读后感.历史是秦淮河的养料，可以说历史成就了秦淮河，没有历史的秦淮河失去了一切意义。作者从现实走进历史回忆，从形态与神态两方面唤醒了秦淮河。

桨声灯影里的秦淮河带着淡淡的忧伤和悠远的美流向远方。

挽一叶扁舟，静静地，在月光如洗的秦淮河上悠然的泛舟，偶尔听远处渺茫的歌声掠过水面，穿过氤氲的雾气幽幽地传来，鼻息间竟全是韵致十足的芬芳，那真是人生的一大乐事亦！当年朱自清先生与俞平伯先生轻轻泛舟于那晚美丽而忧伤的秦淮河上，便给了她一份雅的意韵，使之打开被历史尘封已久的画屏，缓缓在我们面前展现她古典的美。

在月的清辉下，秦淮河上那些轻轻飘飞的歌声低回在我的心里，变成一只会鸣叫的蝉，悠悠地，凄厉、悲怆、揪心，成为一种历史的积淀，沉入我文化内质的深处。在那里浅浅地吟唱，提醒我我是华夏族的子孙，我的血液里

一、指导思想：

以省市教育现代化建设发展为契机，学习、树立、落实科学发展观，用教育信息化带动教育现代化。电教中心以振奋精神、实事求是、脚踏实地、全心服务于教育的工作姿态，以“扎实研究，实用培训，严格管理，优质服务”为载体，促进新课改的深入，促进教师信息素质的提高和专职骨干教师队伍形成，促进教育教学质量的提升，为秦淮教育做出贡献。

二、主要工作：

（一）课题引领，教科研并重，扎实推进教育技术工作

1、做好省级教育技术实验学校“十五”电教课题结题工作

根据省市、课题评估结题工作要求，“课题研究结题要总结一套经验，带出一支队伍，推广一批成果”的目的，本学期拟定对区电教中心（10月24日）、27中（10月26日），考棚小学（11月15日）进行结题工作。要求相关学校扎实研究，做好结题工作。

省级教育技术实验学校，示范学校要加强“窗口学校”的示范作用，加强研究成果的宣传与推广，并将有关教育技术活动上传到市教育技术研究网上。必须谋划“十一·五”课题的申报工作。

2、加强信息学科教学研究，强化学科管理

（1）积极参与学科教学视导，深入学校听课调研、课堂教学，学生学习状况，教研组建设和管理等现状，特别组织好高中新课程标准的学习，落实、计划组织全区高中研究课两次。

（2）针对新学期小学、初中、高中信息学科教材重新变动，每两周组织一次有效的教研活动，做到有计划，有目的，有实效和有反馈，通过集体备课，专题讲座，观摩研讨等活动，加强教师们之间的交流合作，解决实际问题，安排全区小学研究课两次，初中研究课一次。

（3）组织小学信息学教研片，将以东片和西片（含城外）设立片级教研网，确定东、西片召集人，并开展片级活动。

（4）组织好高二信息技术省级“会考”工作（10月15日~16日）

（5）组织小学、中学信息学科优质课评比，推荐优秀选手参加市比赛。

3、积极探索信息技术与学科整合

网络环境下的课堂教学是课堂教学信息化的一种模式，有利于学生自主学习、知识重建和探究性学习等作用。各校要充分发挥网络（机房）作用，利用现有教学资源，进行网络环境下的“教”与“学”，本学期全区小学、幼儿园分别进行网络下的学科“整合”研讨活动。

（二）继续开展教师培训，提高教师应用教育技术的技能

1、举办中小学幼儿园教师课件（网件）制作培训班，要求，每校推荐一名教师，第三周报名，第四周开班，上课时间每周二下午2：00－5：00，