圈圈教案

我们听了一场关于“圈圈乐教案”的演讲让我们思考了很多。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。经过阅读本页你的认识会更加全面！

圈圈乐教案(篇1)

教学资料参考范本

撰写人部门

时间活动目标：

1让孩子认识到两个圆之间的共同关系：相切、相交、同心和分离，这些关系可以通过身体运动的变化来表达。

2引导幼儿在操作过程中积极探索两个圆的不同位置关系，培养幼儿对数学活动的兴趣。

三。让孩子在活动过程中体验同龄人合作的快乐心情。

活动准备：

1．大小不一的圆圈若干个。

2电脑课件，多套设施。

3．磁带：《土耳其进行曲》、《小茶壶》。

4．五环标志图一幅。

活动重点：

理解两圆相切的位置关系。

活动难点：

以集体合作的形式，用身体表示两个圆相交的位置。

活动过程：

一、情景律动：圈操。

****《土耳其进行曲》，幼儿单肩背圈运动员式入场成四列纵队，做圈操。

2、 自由探索，找出两个圆圈之间有多少个不同的位置。

小朋友们刚才表现得真棒！个个都像小运动员一样！老师还想和孩子们一起玩一些有趣的关于圈子的游戏。2个小朋友开动脑筋摆一摆两个圆圈，看看它们可以摆成几种不同的样子。

1孩子们试着用两个不同大小的圆圈摆出几个不同的姿势。

2教师的总结，点评，引出知识点。

小朋友真棒，找到了两个圆这么多不同的位置，我们一起来看一看。（教师带领幼儿**摆放结果。）

（1）有的两个圆是紧挨着的

（2）有的两个圆是分开的

（3）有的两个圆交叉在一起

（4）有的是小圆在大圆里面两个圆摆成这样的位置都各有它们自己的名字。它们是什么有趣的名字？让我们看看动画片，你就会明白。

3、 课件展示，让孩子们知道两种愿望之间的共同关系：相切、分离、相交、同心。

1．完整**课件。

（1） （课件1）读了这个有趣的故事，谁知道两个圆摸肚子的名字？（相切）此时，两个圆轻轻地接触在一起，它们只间只有一个点。

圈圈乐教案(篇2)

教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课8个生字，认识6个字，认识1个偏旁，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。

3、了解邓小平爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。

重点：第二自然段。

教学课时：二课时。

第一课时

教学过程：一、解题：他是谁？红圈圈是什么？

简介邓小平是一位怎样的人物

二、

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圈圈乐教案(篇1)

教学资料参考范本

撰写人部门

时间活动目标：

1让孩子认识到两个圆之间的共同关系：相切、相交、同心和分离，这些关系可以通过身体运动的变化来表达。

2引导幼儿在操作过程中积极探索两个圆的不同位置关系，培养幼儿对数学活动的兴趣。

三。让孩子在活动过程中体验同龄人合作的快乐心情。

活动准备：

1．大小不一的圆圈若干个。

2电脑课件，多套设施。

3．磁带：《土耳其进行曲》、《小茶壶》。

4．五环标志图一幅。

活动重点：

理解两圆相切的位置关系。

活动难点：

以集体合作的形式，用身体表示两个圆相交的位置。

活动过程：

一、情景律动：圈操。

****《土耳其进行曲》，幼儿单肩背圈运动员式入场成四列纵队，做圈操。

2、 自由探索，找出两个圆圈之间有多少个不同的位置。

小朋友们刚才表现得真棒！个个都像小运动员一样！老师还想和孩子们一起玩一些有趣的关于圈子的游戏。2个小朋友开动脑筋摆一摆两个圆圈，看看它们可以摆成几种不同的样子。

1孩子们试着用两个不同大小的圆圈摆出几个不同的姿势。

2教师的总结，点评，引出知识点。

小朋友真棒，找到了两个圆这么多不同的位置，我们一起来看一看。（教师带领幼儿**摆放结果。）

（1）有的两个圆是紧挨着的

（2）有的两个圆是分开的

（3）有的两个圆交叉在一起

（4）有的是小圆在大圆里面两个圆摆成这样的位置都各有它们自己的名字。它们是什么有趣的名字？让我们看看动画片，你就会明白。

3、 课件展示，让孩子们知道两种愿望之间的共同关系：相切、分离、相交、同心。

1．完整**课件。

（1） （课件1）读了这个有趣的故事，谁知道两个圆摸肚子的名字？（相切）此时，两个圆轻轻地接触在一起，它们只间只有一个点。

圈圈乐教案(篇2)

这节课是操作游戏型活动，通过玩游戏，运用已有经验，练习

巩固相关的数学知识，提高学习数学的兴趣，发展幼儿的运算能力并能所学知识实际运用。

1、了解10以内各数的组成，理解加法，培养幼儿的运算能力。

2、激发幼儿学习10以内数字加法的兴趣。

3、练习加法和组成，并能在生活中运用。

4、使小朋友们感到快乐、

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编辑在大量的阅读中发现了一篇非常有价值的“游戏套圈教案”，并从中学到了一些知识，相信您也会从中受益。在老师的日常工作中，教案和课件是非常重要的一部分，而老师在编写教案和制作课件时必须时刻保持认真负责的态度。教案可以说是课堂教学的核心和灵魂所在。

游戏套圈教案【篇1】

教学目标：

1、探索并掌握100以内数连加的计算方法，进一步体验算法多样化。

2、发展初步的估算意识和能力。

教学过程：

一、看清题意，引题

看图，利用书上的问题引导学生开展估算活动，体会估算的必要性。

1、独立思考。

2、组织学生交流估算的方法。

3、然后通过计算进行验证。

二、解决问题。

教师进一步引导学生自己来解决“三次比赛结束时，笑笑共得多少分”，并用自己喜欢的方法进行计算。

教师鼓励学生探索自己的方法，鼓励算法多样化。

三、想一想。

这是一个开放性问题，教师要引导学生进行有条理的思考，如“如第一次如果是23分，第二次是多少分”。并注意培养学生估算意识。教学时，教师也可以鼓励学生提出其他的问题，并进一步进行讨论。

四、练一练。

教学时，先让学生进行估计，培养学生的估算意识，然后独立完成。

游戏套圈教案【篇2】

一、教材分析：

本课教学内容从学生已有的生活经验出发，通过学生感兴趣的套圈游戏，引入100以内数的连加计算。教材从第一单元开始，就注重培养学生的估算意识，逐步引导学生建立数感。本课通过有关估算的问题情境的设计，渗透估算意识，体会估算的必要性，并引导学生从多个角度，用不同的方法进行合理的估算。

在探索和掌握两位数连加的计算方法中，进一步体验算法多样化。在解决问题的活动中体验数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。为进一步学习100以内的连减、加减混合运算打好基础。

二、学生分析

学生在此之前，已经学习了20以内的连加计算以及100以内的加法运算，具备了解决一些简单实际问题的能力。学生可以借助原有的学习经验来独立探究连加的计算方法。同时，借助课堂中开展的套圈比赛来激发学习兴趣和求知欲。

但是，由于学生存在不可避免的个性差异，教学中，在尊重学生独立思考的基础上，鼓励算法多样化的同时，允许学生选择适合自己的方法解决问题，为学生提供进一步发展的空间。教师通过设计一些探究性和提高性的数学问题，让每个学生在不同程度上有不同的发展。

三、学习目标

1、知识与技能：掌握100以

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