三年级英语单元教案

通常老师在上课之前会带上教案课件，通常老师都会认真负责去设计好。教案反映了教师的教学理念是教学思路的具体体现，怎么样教案课件才算？我们的“三年级英语第一单元教案”知识点总结详实全面欢迎大家查阅，此内容仅供您在工作和学习中参考如需决策请自行甄别！

苏教版七年级下册第一单元教学设计

黑龙江 马万茹

[单元目标概说]

本单元的主题为“人物风采”，所选文章涉及古今中外五位名人，《贝多芬传》(节选)向我们介绍了悲苦中“讴歌快乐”的音乐大师贝多芬；《一面》记录了一名普通工人与文学大师鲁迅的一面之缘；《展示华夏文化魅力》介绍了为世界建筑史做出卓越贡献的美籍华人贝聿铭；《赵普》一文篇幅短小，语言精练，介绍中国古代一位“乐以天下，忧以天下”的宰相赵普；“诵读欣赏”选编了诗人柯岩的《周总理，你在哪里》，表达了亿万人民群众在总理逝世一周年之际，对他的无比思念。本单元所选文章，感人肺腑，荡气回肠，颇具艺术感染力。

五篇记录优秀人物的文章，立足于表现人物的风采，以独特的视角揭示了杰出人物的思想、精神和崇高的人格魅力，学习时多诵读，读出感情，有些精彩的片断要能熟读成诵，在此基础上引导学生多体会平易的叙述中蕴含着的深刻内涵。走近这些人物，可以提升自己的精神和品格。另外，教师还应引导学生感受文章生动、形象、细腻的语言，学习个性化的人物描写手法。

本单元的写作训练是“观察人物特点，写出人物个性”，与阅读教学的内容恰好吻合。建议将阅读教学与写作教学融会贯通，有机结合。阅读为写作做必要的准备，写作进一步提升阅读水平。“口语交际”的内容为“做一回小记者”。建议此次活动打通课内外界限，可以在校内进行，还可以走出课堂，选择最佳采访对象，明确采访主题。

贝多芬传(节选)

[教学设计a]

创意说明：本文是一篇翻译作品，大多数学生对文中人物贝多芬了解不多，给理解课文带来一定的难度。建议引导学生反复阅读，仔细揣摩感悟文中深刻的思想内容，较好地把握文章的主旨。采用自主、合作学习的方式，激发学习的积极性，养成良好的语文学习习惯，提高文学欣赏水平；让语文课堂焕发生命的活力。

一、导语 设计：

1．从课下搜集的有关贝多芬的资料人手，导入  课文。

2．播放贝多芬的《第九交响曲》或《英雄》或《命运》的选段，师生交流感受后引入课文。

3．网上搜集维也纳音乐会上演粼第九交响曲》的盛况，用多媒体

为了教学更有顺利，老师会需要提前准备教案课件，需要老师把每份课件都要设计更完善。只要写好教案课件，才能更加清楚教学的重点难点，教案课件应该从哪些角度来写？以下是编辑为您准备的最新关于“五年级英语第三单元教案”的范文，请认真阅读以下提供的信息希望能够为你提供帮助！

step5: extension.( talk about our travel.)

t: we all had a happy weekend. we went to lots of places and did many things. but i think in our holiday, we were happy too. now look at this photo. this is me. who can ask me some questions?

s1: where did you go?

t: i went to tianjin. other questions?

s2: what did you do?

t: i visited my friend. you must have happy holiday too. now 4 ss a group. ask and answer.

学生小组讨论。

选取小记者，随机提问班里的同学。

最后教师总结：you went to lots of places. now let’s enjoy our class’s travel(教师课前收集学生旅游照，自制学生旅游视频)。 the world is a wonderful book and those who do not travel can see only a page of it.

step6: homework.

describe your travel to your friends.

板书设计：

unit1 where did you go?

daming: what did you do at the weekend?

amy: we visited lots of places.

daming: where did you go?

amy: we went to the british museum, big ben and the londo

一、学生情况分析

今年我担任我校三年级的英语教学工作。我校三年级有4个班级。这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好，模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中极少学生接触过英语。但对英语都有着浓厚的兴趣。

二、教材分析

今年开始，三年级学生使用的是新教材。本册教材共有6个单元，两个复习单元。每个单元的话题都是围绕学生日常生活展开，在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题———功能———结构———任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用"全部动作反应法"让学生在有节奏的说唱中体验语言。贯穿"学会学习"的主题，十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际，选择话题充分考虑小学生的需求。重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。

重点在于激发学生对英语学习的兴趣，引导他们积极主动地学习英语，并建立起初步的自信心；培养学生良好的语感和语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；帮助学生初步掌握用英语进行简单交流的能力，并培养他们观察、记忆、思维和创造的能力。

三、教学总目标和教学要求

小学生的思维能力在理性方面较为欠缺，但在感性知识方面却非常丰富。他们喜欢追求新奇的事物和玩游戏。作为教师，我们应该抓住这一点，通过激发学生对英语学习的兴趣，让他们不再把英语当作负担。我们应该重点培养他们的听和说能力，以便他们能够快速地运用英语进行口头交流。小学生的思维方式偏向感性，对于新奇事物和游戏都有浓厚的兴趣。作为教师，我们应该充分利用这一点，激发学生学习英语的热情，让他们不再视英语科目为负担。我们的重点应该放在培养学生的听力和口语能力上，帮助他们能够尽快用英语进行口头交流。

教学要求：

1、能听懂、会说12组会话和教师所讲的课堂用语，日常生活中的小对话，并能进行简单的交流。

2、能够听、读、认读50个词汇，包括同学、家庭成员、数字、水果