夏日荷塘

夏天，我在池塘边玩耍。满塘的荷花竞相绽放，给人美的享受。

看，朵朵粉红的荷花从密密层层的荷叶中冒了出来，像一个个调皮的孩子在玩捉迷藏，又像一个个骄傲的公主，亭亭玉立，美丽动人。它们的样子各不相同，有的咧着嘴笑个不停，有的害羞地低着头

那碧绿的荷叶铺满了整个池塘，远远望去，池塘就像铺上了一层绿茸茸的大地毯。微风拂来，荷花随着风儿翩翩起舞，多像一个个小姑娘在跳芭蕾舞呀！

正在我欣赏美景的时候，岸边的水草里，突然传来呱呱的几声鸣叫，只见几只碧绿油亮的小青蛙纵身跃起，在眼前一闪，扑通扑通地跳进河里，激起一簇又一簇水花，荡起一片又一片涟漪。

池塘里的水清澈见底，清得都可以看见水底五颜六色的小石头，水草摆动着麦绿的腰在水中舞蹈。成群结队的小鱼儿，偶尔探出头来看看四周的美景，发现有人窥视她们的芳姿，又害羞地躲到水里去了

我喜欢小池塘的美景，更喜欢它的生机勃勃！

夏日的荷塘，是一幅诗情画意的画卷，是一个尽情嬉戏的乐园。

碧绿的荷叶挨挨挤挤的，像一个个绿色的圆盘。

“扑通”一声，有一滴小水珠落到了荷叶上，在阳光的照射下，好似一颗晶莹剔透的珍珠。一阵微风吹过，荷叶就随风舞动着，上面的水珠摇摇晃晃的，就像一个调皮的孩子在玩耍。

荷叶丛中，有一朵朵粉色的荷花冒了出来，有的还只是花骨朵，不过它那饱胀的样子，似乎随时都会破裂；有的只开出了几片花瓣，遮遮掩掩的，像个害羞的小姑娘；有的已经完全盛开，在风中翩翩起舞。

小青蛙跳到了荷叶上展示着自己的歌喉，说道：“荷叶是我的舞台！”小蜻蜓一听，骄傲地说：“荷叶是我的停机坪！”小鱼游了过来，大声地说：“荷叶是我的小伞！”

看着眼前的这些美景，我忽然觉得自己也是一朵荷花，沉浸在这美丽的荷塘中。

4、夏日荷塘800字

两个月的暑假转瞬即逝，但暑假中经历过的种种事情却历历在目。暑假里很长一段时间我都是在奶奶（我外婆，我一直叫奶奶）家度过的，那些时日给我留下了极为欢乐的记忆。

记得一个雨后的中午，朝窗外放眼望去，整个田园都被雨点儿洗刷得干干净净，透着盈盈诱人的绿，阵雨前脚刚走，太阳后脚便蹦了出来，高高地悬挂在一尘不染的湛蓝的天空中，似乎正悠然自得地欣赏着雨后的大自然。这些美丽的景色全被我揽入眼中，令我感到心旷神怡。

再朝旁边些儿望，啊！怎么有粉色的大球儿在空中闪光呀，我惊讶极了，仔细瞅了瞅，似乎还有些绿色的长条儿

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我姥姥村有一个荷花池。夏天，荷花池真美呀！

你瞧，千朵万朵争奇斗艳，真是出淤泥而不染。有的荷花含苞待放，像一个个小桃子

，有的荷花中间还冒出一个小莲蓬，仿佛沐浴用的喷头，好漂亮哟！调皮的小青蛙，后腿一蹬，前腿一跳，就蹦到了荷叶上，呱呱的唱起了歌。小鱼到不了，吐着泡泡，看着干着急。看着满池可爱的荷花和翠盘一样的荷叶，不由想到了两句诗句：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。还没展开荷叶尖有小蜻蜓立在上头，好像飞累了要休息一样。我不禁又想到了宋朝诗人杨万里的《小池》中的诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头

。诗人看到这美景，做出多美的诗啊！可惜我不是诗人，要不也会来两句赞美一下。

我也被这美景陶醉了，久久不愿离去。

一个凉爽的夏日，爸爸带我去看荷花。当荷塘的景色展现在眼前时，我忍不住高呼：好美啊！

看！平静的湖面上，碧绿的荷叶你挨着我，我挨着你，连成一片。高出水面的荷叶就像一把把漂亮的绿伞，浮在水面上的荷叶像一个个绿色的盘子，上面还滚动着水珠呢！还有的荷叶上蹲着一只青蛙，如果被惊动，它会噗通一声敲进水里。此时，正是荷花盛开的季节，许多荷花高挺在荷叶之上，有的开放着，散发着阵阵清香；有的含苞待放，羞羞答答的；有的花谢了，长出了绿色的莲蓬，爸爸告诉我，莲子就是生长在那里面。

因为天气渐渐热了起来，我才恋恋不舍的离开了荷塘，我想：荷花给大自然增添了美，给人们带来了乐。我爱荷花。

三年级:李佳琦

我们家离洪湖公园很近，特别是在夏天，我们全家经常去观赏那千姿百态的荷花。

每年的六月份，是洪湖公园的荷花开得最好的时候。在大片的荷塘里，一根根荷梗粗粗的，长长的，向上立着。满塘的荷叶是那么墨绿，一片盖着一片，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。高高低低的荷叶有的漂浮在水面，有的高高地撑在水面上，是那样的亲密无间。那荷叶多么像一把把撑开的雨伞呀！它们把池水映照的翠绿翠绿的，一阵风吹过，荷叶摆来摆去像个美丽的绿衣姑娘在舞蹈，池水也荡漾一圈圈金色的波浪。

在灿烂的阳光下，荷花就像一朵朵亭亭玉立的美

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1、知识目标：

熟读课文、积累词语，背诵课文4、5、6段。

2、能力目标：

⑴ 结合语境，揣摩词语、句子的含义及其表达效果。

⑵ 学习文章运用比喻、拟人、通感、叠字等形象地描写景物、表情达意的方法，在写作中借鉴作者运用语言的技巧。

3、德育目标：

体会作者淡淡的喜悦和淡淡的哀愁交织的思想情感，了解旧时代知识分子不满现实，彷徨迷惘、对自由生活的渴望。

1、在特定语境中揣摩语句的含义。

2、体味作品写景语言精炼、优美韵特点及其表达效果。

1、课文情景交融，“景语”情语”浑然一体。

2、借助关键语句理解文章所表达的思想感情，正确认识、评价作品中的“我”。

1、朗读教学法。

2课时：

1、第一课时朗读课文，整体感知文意;赏析课文的画面美;背诵课文4、5、6三段。

2、第2课时赏析课文的情调美，讨论文中的“我”是个什么样的人，并探讨作者在文中所流露的思想感情;赏析课文的语言美。

朗读课文，整体感知文意;赏析课文的画面美;背诵课文4、5、6三段。

同学们，今天我们学习的这一课就是大家熟悉的著名散文家、诗人、民主战士、爱国知识分子朱自清先生的作品。初中时，大家学过他的散文《春》《背影》。这两篇课文同学们还有印象吗?(有)给人以什么感觉?(《春》描绘了优美的春天景色，《背影》用朴实的语言表现了深厚的父子之情。)

今天，让我们一起来学习朱先生的优美散文《荷塘月色》，看看作者是怎样用他的生花妙笔为我们描绘这“荷塘月色”美景的。

请学生起来介绍朱自清其人及其主要作品，然后用课件补充朱自清的相关资料。

朱自清，著名散文家、诗人、民主战士、爱国知识分子。XXX曾高度赞扬朱自清“一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’”“表现了我们民族的英雄气概”。

朱自清的散文秀丽朴素，独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”，这源于他探厚的古典文学修养，对世情精细的观察和体验及朴素、忠厚、平淡、刚正的性格。

他的作品有散文与诗《踪迹》，散文集《背影》《你我》《欧游杂记》《伦敦杂记》，杂文集《论雅俗共赏》《