枣树作文

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春记忆里门前的那棵枣树美得让人心醉。春姑娘光临大地了，她向小枣树吹了一口气，小枣树醒了，嫩嫩的绿芽，柔软的枝叶，纤细的身躯。瞧！她正咯咯笑呢，嫩叶一颤一颤甚是好看。

早晨的枣树是迷人的，太阳从地平线上升起来，顷刻间，大地就被神圣的光辉笼罩住了，我的小枣树也蒙上金纱，瞧着淡雅，脱俗。我有些痴了，眼中只有那颗心爱的枣树，再无其他。听!她笑了，声音如银铃般清脆，我这才回到现实。

抬抬头，仰望天空，天，那么蓝，没有一丝云彩，蓝得透明，蓝得纯净，蓝得像要滴下水来，简直就是一块巨大的蓝宝石镶嵌在空中，让人沉醉在这令人心醉的宝石蓝中。好美！夏

有落花在窗外簌簌飘飞，春末微醺的风透窗而入，荡起我翻飞的思绪，略带暖意。哦，夏天来了。瞧!小枣树变身了，她把那嫩绿色的舞裙染了色，变成了翠绿色，绿油油的叶子，茂密的树冠，枣树的生命力走到顶峰，开出了一朵朵密密麻麻的淡白的小花，纯洁高雅，散发出阵阵幽香，引得无数只蜜蜂蝴蝶驻足痴望。

夏天，天气闷热，每天在小枣树下乘凉。在树下吃西瓜是我一天中最美好的时光，我抚摸着小枣树。“小宝贝，快长大，长大请我吃果子······”一天天过去了，小枣树越长越大······冬清晨，天边渲染着七彩的朝霞，微风轻佛，洁白的雪花漫天飞舞，零零散散的飘下来，好美！冬姑娘已经光临大地了！下雪了，我走出门，一片片雪花轻拂着我的面庞，凉丝丝的好舒服！下雪了，一层厚厚的雪扑在了我的小枣树上，显得小枣树的树干更黑了，雪花更白了，两者强烈对比，但并没有视觉冲击感，显得小枣树更美了！雪花白白的，像是冬姑娘特别喜欢小枣树，专门为她订制的棉袍呢！我站在门口痴望着······

每当我在窗边向远处眺望，总会望见一颗枝繁叶茂的树直冲云霄，它便是我家乡的那颗。

村里的人说，这棵树很久之前就在这里了，不是村民可以种下的，更没有人打理。可是它凭借自己吸收日月精华，历经风吹雨打，在严寒酷暑中顽强生长。成为了眼前一这棵参天大树。

这棵树生长在横贯村子的一条马路边，它的周围是一片空旷的草地。正是因为如此，它在这里显得更加格外醒目，。它的干笔直且粗壮，看起来像一个威武

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人，总是会长大的，总是在一件又一件的事情中，学会成长。题记

萌芽

又回到了老家，看见乡下院子里的那棵枣树，看着它身上的一道道浅浅的刀口，总是会回想到那个夏天，晴空万里

我们来种一棵枣树吧!

好啊，爷爷！

3岁时，爷爷从集市买来一大堆枣子，让我吃。核别扔了，我有大用处，爷爷说到。好，幼小的我应声而答。于是，我们在院子里的那片土地上，种下了属于我的枣树。平时怕脏怕累的我也不管了，天天给小树讲话，给它松土、浇水，但这枣树似乎不想出来看这个世界，都过了一个星期了，种子却迟迟不肯发芽。晚上睡觉时，自己愁眉苦脸的，爷爷看见了，不禁心痛。怎么了，爷爷关心问道。没事，就是种子怎么还不发芽啊？爷爷，原来是这样呀，没关系，爷爷会变魔术，明天它一定会发芽的。真的，太好了！放心的我蹦蹦跳跳地去房间睡觉了。

第二天，我兴奋极了，一起床就跑去院子里看种子，果真，它长出了10厘米高的小芽，耶！高兴的我一蹦三尺高。太好了，终于发芽了。但我却没注意到，爷爷手上多了一道伤口。

成长

5岁时，枣树长得比我都要高了，也有我的小手那么粗了。

嘿嘿，爷爷，你真厉害！。

没什么，种树其实是很简单的。

要不，你在小树这里量一下，我拿刀割一道浅浅的痕记，看你的长高。好！我喊到，于是我的身高就记录到了小树身上，之后我却发现，第二次我的身高竟比第一次的刀口要矮20多厘米。爷爷，我怎么越长越矮了？我很疑惑，爷爷却笑眯眯对我说：这说明呀，小树长得比你快了，你要好好长呀！，我马上说到：好，我一定要去多吃一点，要长得比小树都高。爷爷没有说话，只是看着我，吸一口他的烟，眸子里却满是慈祥。

绽放

12岁时，回到老家，又看到那棵枣树，暑假来了，枣子也结出来了，小树苗变成了大树，而我，也从懵懂无知的孩子成长为了懂事的少年了，枣子结出来了，打下来，很甜，只是可惜，爷爷却吃不到了

一别多年，不知道那棵枣树是否还是孤零零的立在院子里。走过一个又一个的春夏秋冬，你会不会期盼我回去？我那伴我走过儿时的枣树！

初春

“哇，奶奶，快来看呀！长出小树了！”一个扎着麻花辫的小女孩蹲在地上，眼里充满惊喜。“妮妮呀，这是枣

资料意义广泛，可以指一些参考素材。当我们的学习任务遇到困难时，往往都需要参考资料。资料对我们的学习工作发展有着重要的意义！那么，你知道资料的主要内容是什么吗？你可以读一下小编整理的柳树和枣树教案范例，请收藏好，以便下次再读！

一、教材分析

《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册第四组的一篇课文。这组课文都蕴涵了深刻而丰富的生活哲理，教学时，要特别关注人文精神的挖掘与落实，在让学生感悟语言文字中进行自然的思想教育，让教材走进生活。逐渐授以阅读的方法，培养阅读的能力，引导学生品味语言、运用语言。这篇课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点，并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。

二、设计理念

依据课改精神，以学生为主体、提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导，在课堂上，我创造情境，着重培养学生学会从阅读中理解课文内容，从阅读中体验情感，体现“简简单单学语文”的设计理念。设计上体现：

1、创设情境，激发学生的学习兴趣。学生读、写的欲望都很强烈，要让学生把学习当作一种享受。为了这一理念，要充分运用各种学生喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动进行的情感氛围，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。

2、使阅读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读，并结合生活实际尽情地说、交流，读中又培养了口语交际能力；引导和调动学生的情感体验，在读中主动探究，悟情、悟理。以读为本，尊重学生朗读中的独特感受，培养学生朗读兴趣。

三、教学目标

1、认识8个生字，会写10个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

四、教学重、难点在读中主动探究，悟情悟理；

五、教具准备：课件

六、教学课时：

第二课时

七、教学流程：

15、小柳树和小枣树(第二课时)

一、复习引入：

师：同学们，上节课的学习中我们新认识了两个朋友，它们是？

生：小柳树和小枣树

师：在课文中我们认识了一些生字宝宝，我把它们和它们的朋友一起请来了，

你们还叫得出它们的名字吗？我们开火车来读一读，看哪列火车开得最快