口语交际作文

口语交际作文(篇1)

习作评改（互动式）

同学们，经过上节课的学习，你们对自己的习作满意吗？想不想通过这节课的交流使自己的习作有更大的提高？

一、交流·分享──心有灵犀

１、总结本次习作总的特点：

慈、严、严爱、渴望。

２、学生汇报自己的文题属于哪类文章，并请他们读自己最满意的语句，教师相机指导点评。

３、鼓励学生将好的作文题目写在黑板上，与同学们分享成功的喜悦。

４、欣赏学生的两篇佳作，并鼓励学生交流欣赏这两篇文章的哪一点。

二、比较·推敲──咬文嚼字

１、推荐三个片段并请这三个片段的作者分别读自己的作品。

２、引导学生欣赏这三个片段并把握每个片段特点。

３、出示片段并指导修改。

三、互动·感悟──锦上添花

这次习作纸上共分成了三个栏目：

教师点评、家长心声和学生感悟。

（教师板书示意图。）

１、互动评议，感悟家长心声：

现在让我们来读读爸爸、妈妈他们的话，体会一下他们的心声。

２、鼓励学生谈出感悟并修改自己的习作：

听了爸爸、妈妈给我们写的寄语，结合本节课的学习，你们又有了哪些新的感悟呢？对父母的爱又有了哪些新的理解？

引导学生畅谈自己的感悟并相应修改自己的文章。

四、结束语

通过这节课的学习，我们分享了各自习作的同时，也体会了来自父母亲不同角度的爱。希望同学们在今后的日子里与爸爸、妈妈多一份理解，多一份沟通，多一份体贴，多一份关怀，把握住在我们身边的那一份幸福。

口语交际作文(篇2)

课前准备:

这次“口语交际·习作”是本组教材的专题“我爱阅读”的有机组成部分，也是综合性学习的继续。

１.要在综合性学习中搜集名人读书故事或读书名言。

２.教材中提供了三个可供选择的活动角度：

⑴说写自己在读书经历中的故事。

⑵交流采访经过和体会，整理采访记录。

⑶围绕“开卷是否有益”展开辩论，再写下经过或自己的看法： 引导学生共同交流一个感兴趣的话题，进一步提高口头和书面的表达能力。

３.去图书馆或书店了解图书的种类；给自己的图书归类，做书目。

４.做读书摘抄或填写阅读记录卡等活动的一次综合展示与交流。【导学目标】

１.继续深化学生对阅读的重要性的理解，激发对读书的思考和热爱。

２.通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等

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发表看法评一评（学生要能根据每个人特点进行评价。）。你喜欢用一些什么样的句子给大家交流？在每个问候的传递中，网络世界里分享心情已经成为一种时尚。句子不单单这是文字，更是人们的内心状态，栏目小编为你收集了一些有关“口语交际座右铭”的资料供你参考，希望下面这些句子可以给大家提供一些灵感！

口语交际座右铭(1--18条)

1、互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。

2、要求学生学说普通话，能说一段有意思或有意义完整连贯的话，愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。

3、符合学生的年龄特征和认知规律。在人与人的交际活动中，口语表达能力将到越来越重要的作用，对现代社会中的人的交际能力提出了更高的要求。它是在一种交际过程中以培养学生灵活、机智的听说能力和待人处事的能力。所以为了适应上述要求，我们必须认真上好每一节口语交际课。

4、小组内的同学轮流介绍自己，注意说话技巧（口齿清楚，表达流利，语言生动；内容具体，有条理；表情自然，举止得当等。）

5、要充分认识口语交际训练的重要性。

6、说说名人名字的来历或故事。

7、教师出示发言规范，提示学生有秩序地完成讨论。

8、没有发言的同学认真倾听，积极发表自己的建议。

9、加强与学生生活的联系。活动中的实践，是课堂教学的继续和延伸，也是课内外结合的重要形式，教师给予足够的重视。同时，尽量多组织学生参加一些社会实践活动，拓展口语交际训练的空间，让学生在广阔的社会环境中锻炼口语交际能力。

10、要求学生要认真听别人讲话，能够听一段话或一件简单的事情，并且能复述基本内容。

11、这节有趣的课程是由爸爸来充当我的“同学”，我俩的.观点正好不同。我是赞成实行班干部轮流制，因为既可以提高好学生的成绩，让他们变得更优秀，又可以激发不爱学习的同学产生学习的动力。这就和老师发积分卡是一样的！

12、仔细观察漫画，你看到了什么？想到了什么？和同学交流交流。如果你还看见过其他发人深思的漫画，也可以带到班上介绍给大家。

13、在交流、评议中，提高学生判断分析能力，增强合作意识，学会用格言警句来提醒或激励自己。

14、语言要鲜明、准确、概括、生动。可采用由抽象化思维向形象化思维转化的方式，插入或运用一些形象化的语句来实现语言形象化。

15、学生说名人故事，检查“先学”。

16、说说自己的座右铭及与座右铭有关的事。

17、交流自己名字中的故事。

18、通过

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想要一篇好文章建议您去读“口语交际教案”。在老师日常工作中，教案课件也是其中一种，老师在写教案课件的时候不能敷衍了事。老师上课时会按照教案课件来实施。如需更多帮助请继续浏览我们的网站！

口语交际教案 篇1

口语交际

一、谈话导入，再现情境

１、谈话导入：

我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今天我们就谈谈父母的爱。

板书：

父母的爱

２、再现情境：

多媒体出示“口语交际”中的三个生活中的小故事。

二、创设情境，展开讨论

１、提出问题：

你怎样看待上述故事中爸爸妈妈的做法？

２、小组交流，形成观点。

３、全班交际，模拟交际情境：

让学生充分展开讨论，让不同观点进行辩论，在观点的碰撞中形成正确的观点。

三、联系实际，感悟父母之爱

１、联系实际：

你在生活中有过类似的事吗？给同学讲讲你和父母之间的故事，在谈谈自己的想法。

２、小组合作，互说互评。

３、全班交流，互为补充、质疑：

教师注意交际时的习惯的培养。

四、拓展延伸，沟通情感

１、模拟场景：

如果我是你的爸爸，你给怎么把这三个故事讲给我听，并请我谈谈看法。（师生模拟交际）如果我是妈妈呢？

２、拓展延伸：

今天回去我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听，并请他们谈谈看法。

五、表扬激励，课堂总结

口语交际教案 篇2

一、说教材

这次口语交际是进行秋游的前期准备，主要是讨论去哪，干什么，做哪些准备，提出自己的一些建议。旨在让学生通过口语交际活动，既提高口语交际能力，又要引导学生明白做事要有计划性，培养学生的综合实践能力。激发学生的交际兴趣，能说清楚，说完整。

二、说学情

秋天是学生熟悉的季节，秋游是学生喜欢和向往的活动，怎样引导他们愿意把自己的所思所感展现出来呢？关键是教师要善于用学生喜闻乐见、感兴趣的方式创设一定的情境，为口语交际训练提供良好的氛围，这样学生自然乐于开口，把自己的想法尽情交流。

三、说教学目标

根据教材的特点和学生的实际，我确定以下几个教学目标：

1、感受秋天的美丽、迷人，真诚赞美秋天。

2、通过讨论交流，设计出组织秋游的方案。

3、学生在宽松的氛围中主动表达、主动交流，进一步培养口头表达等能力。

4、培养学生与伙伴之间合作的精神和交往的能力，并能在讨论中提出自己的建议，

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