叔叔于勒教案 共49份
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我的叔叔于勒教案 篇1《我的叔叔于勒》说课稿
一、教材分析
在这篇小说中，莫泊桑用19世纪后半叶法国小人物的生活，表现了当时社会的大环境——金钱至上，人情淡薄，虚伪浮躁的现实。情节单间单，由菲利普夫妇对其弟弟由排斥——渴盼——排斥的起伏中，立体呈现了菲利普夫妇的虚伪、冷漠，金钱万岁的态度，同时以“我”对于勒始终如一的态度——他是我叔叔，更凸显了菲利普夫妇的形象，主题不言而喻。作者就是用最简单的故事，一小家人，带领读者看到了小人物，小事件背后的大问题，没有说教，不必解释，写作目的已达成。
为此，我的教学设计以故事以“一群小人物，一个小故事”为切入点，围绕情节分析，牵引出人物形象，进而挖掘主题。
二、教学目标
小说教学，在高中新课程标准中要求学生能阅读不同小说，并掌握小说的分析手法，个性化阅读。
学生对学习小说大都有较浓厚的兴趣，但这篇小说故事发生时间离他们较远，加之莫泊桑是外国小说家，感觉会比较陌生。所以我还是采取求同存异，换位思考的方式找出小说中能跨越时空的“人性”，让学生结合生活及文学经验感受人物形象，理解小说主题。具体目标：
1、把握人物形象及其作用，由此理解小说表现的主题思想。
2、学习细节描写刻画人物，对比反衬手法。
三、教学方法
围绕小说中的“一件小事，一群小人物”展开，引导生学习理清情节，分析人物，提炼主题。
四、教学过程（一课时）
（一）导入
我的叔叔于勒教案 篇2教学内容
1、欣赏小说情节出人意料而又在情理之中的精妙的构思美。
2、研讨小说的主人公是谁。
3、为小说另拟一个结局，做口头作文训练。
教学过程
一、导入新课
莫泊桑小说的特色之一是构思布局别具匠心，故事结局，耐人寻味。这节课我们就先来欣赏这一特色。
学生先复述课文大意，注意以下几个方面：时间、地点、人物；故事的起因、发展、高潮和结局。
二、研读赏析
1、选材构思巧。这篇小说写的事情很平常，人物也很普通，像于勒这样的在家中挥霍财的浪荡子，出外冒险、升降浮沉的人，在资本主义社会屡见不鲜，可以说是见怪不怪了，作者却能在这极为常见的普通人的遭遇里，集中笔墨写出反映当时社
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《我的叔叔于勒》读后感 篇1暑假，我看了法国著名的短篇小说巨匠莫泊桑最著名的小说名篇之一——《我的叔叔于勒》，它带给了我很大的启发。
当于勒花光了自己所得的财产，并且大大地占用了菲利普应得的部分时，他们视之为“混蛋”、“无赖”;当于勒被迫出走，在海外赚了点钱时，人们立即对他寄予厚望，甚至每个星期天都去海滩上等候于勒的回来：但当发现于勒没有成为富人，反而沦落为靠卖牡蛎过日子的小贩时，他们的真面目暴露无遗，连“我”出于同情多给了于勒十个铜子，也要遭到斥骂：“你简直是疯了!拿十个铜子给这个人，给这个流氓!”
这篇小说通过于勒贫穷时被赶走与发财时被夸赞，以及菲利普夫妇望眼欲穿地盼望于勒归来与见到穷困潦倒的于勒躲之惟恐不及的两组对比，揭示出菲利普夫妇的自私、庸俗等性格特点，从而揭示出资本主义社会人与人之间是赤裸裸的金钱关系这一主题。
在当今社会中，像菲利普夫妇这样的人依然有所存在——“目中惟有金钱”。这是一种精神的缺失，一种关注内心的缺失，“急功近利”的物质主义者。我想，我们更该关注我们的内心世界，以清丽的双眼凝眸世界，用爱与责任铸造生命的意义，谱写新世纪的辉煌。因为，金钱并不是万能的，拥有亲情、友情……才是最重要、最幸福的。
所以我们不要把实现理想寄托在别人身上，应该通过自己去奋斗
《我的叔叔于勒》读后感 篇2《我的叔叔于勒》是莫泊桑写的短篇小说。书中我家不富裕，但是每逢周日，我家的人都会打扮得整齐漂亮去城里。而我的叔叔于勒败光了他自己的遗产后，还让我父亲应得的遗产减少，于是他去美洲赚钱。20xx年前他发来一封信说他赚了钱。因为那封信，有人娶了我姐。有一次，我们去哲西岛玩，看到了一个买牡蛎的人，原来他就是我的叔叔，但是他破落了。我去付钱时，给了他两个半金法郎，还有10个铜子当小费，我的父母却说：你怎么这样。
那个人会因为钱娶了二姐，说明金钱和爱情相比，是金钱重要;我的父母会因为怕于勒认出他们而毁了自己的金龟婿，说明金钱和亲情相比，是金钱重要。
各种各样人应有的情感，在这个金钱至上的年代，变得一文不值，总是说：
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我的叔叔于勒教案(篇1)一、说教材
下面我将从三个方面说：说教材的地位和作用，说教学目标，说教学重点，难点。
（一）说教材的地位和作用
《我的叔叔于勒》是七年级下册的一篇讲读课文，是外国文学作品中的名家名篇。从整个初中语文教材小说完成的本课教学目标看，要教会学生体会塑造人物形象，叙述故事情节，描写环境来表达作者的思想感情，从而为学生更好的鉴赏小说打下一个基础。
（二）说教学目标
新课程标准指出，初中语文教学应该注重对学生基本功的培养与提高，熟练地掌握字音，字词。在通读课文的基础上，理清小说线索，理解主题思想，体会重点语句对表现小说主题的作用和意义。
1、知识目标
认识字音字词
理解全文的结构脉络，理解主题思想
学习研讨文章的主人公是谁
2、能力目标
提高学生创造性思维的能力
培养学生鉴赏小说的能力
3、德育目标
认真体会资本主义社会人与人之间的关系
（三）说教学重点和难点
1、说教学重点
把握小说情节构思，培养学生创造性思维，新课程标准指出，初中主要培养学生兴趣，把握整体的思想内容。
2、说教学难点
七年级学生的阅读量小，对掌握小说的阅读技巧不是很多，所以只定义为:研究本文的主人公是谁，抓住人物的肖像语言动作等描绘。
二、说教学方法
1、我采用的教法是
诵读法
讲授法
练习法
2、采用的学法
学生是语文学习的主人，学生的已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点，因此正当的学法是至关重要的，我采用的学法是
自主合作探究法
拓展想像法
三、说教学程序
（一）说导语
语言恰到好处的开场白，是讲好一篇文章的开始，我采用的是引用著名作家列夫、托尔斯泰的话作为引导语，这样更能够有说服力，为学生体会这篇文章迈出了成功的一步（展示课题作者，板书）
（二）介绍作者及相关背景
大屏幕显示：莫泊桑是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家长篇小说《一生》，《漂亮朋友》等，中篇小说《项链》等
生字生词正确注音
这样设计是为了让学生更好的了解作者所处的时代背景，更深刻体会小说的思想感情和积累生字词。
（三）整体感知
学生自由朗读，
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