喂奶作文

作文是我们面向未来追逐梦想的步伐，通过写作我们可以更好地面对和克服人际关系问题。网络上有很多作文范文可供学习和参考，相信一些人会觉得作文很难写吧？这篇“喂奶鱼作文”是栏目小编搜寻到的宝藏必看的好文，以下列举了一些可供参考的建议和想法！

我有一个很疼爱我的奶奶。在我很小的时候，她无微不至地关心我照顾我，她和爸爸妈妈一起细心地呵护着我长大。前几年，奶奶很不幸患了脑退化症，后来连生活都不能自理了，尤其是吃饭时倔强得像个孩子，非要我们喂她才肯吃。

从奶奶得病开始，每天吃晚饭的时候，先是爸爸喂奶奶吃饭，等我吃好后，由我接着继续喂奶奶。我和奶奶就这样很奇怪又很自然地互相调换了“长幼”身份。

可我毕竟还是个孩子。每当我看到别的孩子在外面尽情地玩耍时，我就打心底里羡慕他们。看着奶奶笨拙地一小口一小口地吃着我喂的饭，我的心里总是懊恼地想：奶奶啊，你就不能吃快点吗？你吃完了我好出去玩啊！

我内心的想法总是藏不住。终于，妈妈发觉我在给奶奶喂饭时总是紧锁眉头，嘴里不停地嘀咕。她一下子就猜到了我的心思。

有一天晚饭后，妈妈把我抱在腿上，轻轻地问：“宝贝，怎么啦？有什么心事吗？”听到妈妈这么问，我就非常不爽地向妈妈埋怨：“妈妈，别的孩子吃完饭后，都可以在外面欢快地玩，而我却还要给奶奶喂饭。奶奶吃饭不仅慢，而且还不听话，真的很烦。”把心中的不满向妈妈吐露后，我舒坦了很多。

此时，妈妈若有所思，语重心长地说：“小龙，你不应该这样说奶奶。以前，每当妈妈大声批评你时，奶奶总是第一个出来护着你，后来，奶奶老了病了，奶奶得的这个病让她几乎每一天都在退步，渐渐地，奶奶会忘记自己的孙子，忘记自己的家人，甚至连她自己是谁也会忘记。现在奶奶把所有的东西都忘了，但我们是奶奶的亲人，是奶奶最爱的家人，我们有这个责任和义务照顾奶奶，我们要给奶奶更多的关心与照顾。”

听着听着，我的眼眶湿润了。我“唰”地站起来说：“妈妈，我错了，我是奶奶最疼爱的孙子，我不应该有这样的想法。妈妈，对不起，我是男子汉，我要承担起责任和你们一起孝敬奶奶。”妈妈摸了摸我的头，会心地笑了。

从这以后，我就心甘情愿地和爸爸妈妈一起来照顾奶奶，再也没有过半点抱怨和不满。

如今，我最亲爱的奶奶已经在天堂了。我再也没有机会给奶奶喂饭了，再也没有机会帮奶奶擦嘴了，再也没有机会牵着奶奶的手，和奶奶一起在河边散步了。

蓦然回首给奶奶喂饭的往

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星期六，我带上我的小白兔去公园玩。

小伙伴们抢着抱兔子，当放到乐乐的手上时，小白兔吱溜一下逃跑了，我和小伙伴们去追小白兔，我一会儿喊：“小白回来”，一会儿像一只小马一样奋力去追，可怎么也追不到，小白兔就像在说：“来呀，来呀!你这头大笨猪，你追不到我。”我气得脸都红了，心想：你这只调皮的小白兔，看我不抓你耳朵!

正想着，我突然看到小白兔停了下来，我一边慢慢靠近，一边想：呵呵，你这只小白兔，一会儿你就惨了!可我蹦过去时，它躲开了，我摔了个嘴啃泥，小白兔继续跑，就像一个罪犯一样!当小白兔停下来时，我终于明白小白兔要干吗了，原来小白兔要去拔那个像萝卜叶子的草，我哈哈大笑说“小白，我来帮助你拔草吧!”小白似乎听得懂让了位子给我，我拔了起来，给了小白，小白乖乖的让我抱回家了!

多么可爱、有趣的小白兔!它让我的课余生活更加丰富多彩!

我家养了一只小兔子，我在家闲养，就照顾它。

一大早，我要先把小兔的早餐做好。我先拿出一根胡萝卜，用水把它洗干净，再用刀把胡萝卜切成片，放进小杯子里，接着，我再拿出一个小杯子，把自来水倒进去。做好这些后，我把胡萝卜和水放进笼子里，小兔子看见了，马上跑过来，狼吞虎咽地吃着，我非常高兴!在小兔子吃的时候，我走去卫生间，拿出一个盘子，放上热水，用手背量一量水温，不冷也不热，我把盘子端出卫生间，拿到笼子旁边，抱出小兔子，放进水里，再拿一条小毛巾，帮兔子洗澡。小兔洗完后非常高兴，我连忙拿来一把小刷子，帮小兔梳毛，小兔非常舒服。

我把小兔子放回笼子里，小兔很快就睡着了，我觉得兔子很可爱，养兔子很有趣!

一天，爸爸帮我买了一只小兔子，我帮小兔子起了一个名字叫美美。美美的眼睛是红色的，鼻子是圆形的，尾巴是短短的，而且是白色的。远远望去就像一团白色的棉花。你知道美美的名字是怎么起的吗？因为美美活泼可爱，美丽动人。所以我把它起名叫美美。

有一次，我放学回家的时候，忽然门后跳出一只小兔子，吓了我一大跳。啊！原来是美美。于是，我放下书包迫不及待地把美美抱在怀中轻轻地抚摸着它

作文是我们作为学生应该掌握的技能，因此在写作文时要条理清晰，常见的作文书写格式有哪些呢？以下的喂鸡小学作文或者是您在寻找的内容，希望你能从中找到有用的内容！

教学目的要求：

1.引导学生理解课文内容，学习“我”热爱劳动，关心集体的优良品质。

2.学习作者有顺序、有重点，抓住事物的特点细致观察和叙述的写作特色。

3.能按照课文的叙述顺序给课文分段，编写阅读提纲，掌握阅读方法。

4.自学生字新词，读准多音字“卡、和、扎、刨”的字音。

教学重点难点：

给鸡喂食这部分的叙述，既突出了事情的主要内容，又呼应了题目“喂鸡”，教学中要着重引导学生理解。作者在喂鸡过程中一些心理活动的描写是他深入生活，仔细观察才得到的。这些是教学重点。

这些心理活动，表面是爱鸡、爱喂鸡，实际上是深刻地表现了“我”爱劳动，爱集体的优秀品质，要引导学生理解。此为本文教学难点。

教学思路：

本文以叙述事情过程来展开线索，写喂鸡过程的四个小场面，而这些场面的描写都有着共同的特点：观察细致、描写生动。在指导学生阅读过程中，先精读精讲第1段的描写。再让学生按照第1段的学习方法：读读、想想、写写、议议来学习以后几个片断的描写，在老师指导下，学生自己掌握学习课文的方法，再集中起来讨论，达到互补遗缺的目的。其间，设计若干课堂练习来帮助学生掌握课文的内容。

1.审题：

课题告诉了我们有关喂鸡的哪些事？（时间是今天；人物是“我”；事情是喂鸡。）

2.讨论引入：

同学们中有谁喂过鸡？喂鸡有哪些过程？哪些乐趣？（学生自由发言）今天，我们学习这一课，就是作者根据自己喂鸡的亲身经历来记叙的。

二、初读课文，总体上了解课文主要内容。

1.自读课文，查字典，自学生字新词。

争先恐后--急着向前，唯恐落后。

淘气--顽皮。

踱步--慢步行走。

锦衣--色彩鲜明华丽，本课比喻鸡毛颜色美。

2.默读课文，指导学生分清课文段落。

(1)引导：课文写了喂鸡的哪几个过程，每个过程的描写在内容上有什么区别。

(2)课文按喂鸡的顺序可分为5段。

(3)教师指导分段，并引导学生用词语来概括。（相机板书：打扫鸡栅 放鸡和食喂鸡 捡蛋）

三、默读课文（学生再次感知课文，要求学生在书上圈出自己不懂的词句，写出自己的疑问）。

四、精读训练。

1.指名读第1自然段，出示幻灯片（清扫鸡栅），思考：

(1)“我”走进鸡栅，看到什么？听到