译林四年级

时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们又将奔赴下一阶段的教学，需要好好的对接下来的教学进行计划了。是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编收集整理的新版译林四年级英语上册教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。

译林四年级教案 篇1

一、说教材

《pep小学英语》采用以“话题——功能——结构——任务”体系编写，以素质教育为根本指导思想，着重培养学生运用英语的能力。同时体现出外语教学的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的原则。课文内容新颖、实用，有趣味性、有时代感。所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。以活动、游戏为载体，符合学生的年龄特点。本单元的重点以寻问时间为中心，展开学习一些相关的单词及生活用语。

二、说教法

根据《英语新课程标准》、学生的认知规律，以及《pep小学英语》以素质教育为本的指导思想，本课我采用如下教法：

1.“任务型”教法。让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语完成学习任务。

2.情景教学。利用多媒体(实物)等为学生创设就餐情景，激发学生的好奇心和求知欲。

3.游戏法教学。通过唱歌、游戏及体态语言启发诱导学生完成本课任务。

三、说学法

教务于学教学的主要目的不是知识的积累而是发展思维，为了使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。我将学生分为六个小组，半圆式就坐，这样一来方便了小组合作互助学习。另外本课我指导学生通过预习调查、听说训练、语言交际训练、、师生互动交流给学生一个自由的空间，创造锻炼的机会。发挥教师的主导作用与学生主体作用相结合。

下面介绍一下本课的教学目标和教学过程：

一、教学目标(确立教学目标的依据：通过听、说、读、写、玩、演、视听等手段激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的积极性，对进一步学习打好初步基础。)

1.知识目标(linguistic factors)

a. new vocabulary (生词)

b. language functions (语言功能)

c. to learn the english song

2.能力目标(ability aids)

培养学生的综合语言运用能力，锻炼学生的基本的听说能力及表达能力。

3.德育目标(moral education)

结合语言学习拓展学生的创新思维，培养创造个性。锻炼

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请点击进入，让我们共同揭开“译林四年级教案”的神秘面纱，获取更多关于我们的资讯。新加入的教师需要准备好上课所需的教案和课件，每位教师都应该精心设计自己的教案和课件。编写出色的教案是激发学生学习兴趣的重要因素。

译林四年级教案(篇1)

教学目标

1、 知识与技能：学习单词hop skate swim 及词组ride a bike,

学习句型“can you…?yes, i can.”让学生能听懂，会说，会用此

句型与别人交谈。

2.过程与方法： 通过问答法，使学生能够熟练运用句型“can you…?

yes i can.”于日常交谈。

3.情感态度与价值观：培养学生能够正确运用所学内容进行日常交际

和积极用英语表达的习惯。

教学重难点

1、 能听懂，认读单词hop skate swim 及词组ridea bike 。

2、 能用主题句型“can you…?yes， i(we)can./no,i(we)can t.”

与别人交谈。

教具

图片、录音机及相关磁带、 投影器、球

教 学 过程

step1 warming up

free talk.

step2 presentation

1、 师出示两张人物图片,并张贴黑板。

t: i have two friends.

heis bob.she is kate.

然后教师扮演kate并面向bob图片问“hi， bob! can you hop?”再扮演bob，并配合肢体动作答“yes， i can.”

2、 师教生用手指木偶法问和答。

3、 生分两部分，配合肢体动作，跟老师说“hop hop hop can you hop?yes,i can.”

4、 师生配合肢体动作问答。

t: hello ,___! can you hop?

s: yes, i can.

t: hello, ___! can you hop?

s: yes, i can.

t: hello ,___! can you hop?

s: yes, i can.

师画简笔画“skate”，幷出示词卡配合肢体动作教学生读skate skate skate 。

t: hello ,___! can you skate?

s: yes， i can.

t: hello, ___! can you skate?

s: no， i canˊt.

师画简笔画“sw

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篇一：新牛津译林版八年级上8a unit1-8语法总结

八年级上册8aunit1-8语法总结

1. 形容词/副词的比较等级(1)—用法讲解

大多数的形容词都有三个级别：原级、比较级、最高级。其中比较级表示“更……”，用于两者之间的比较，用来说明“前者比后者更……”，比较级前面一般用much, even, a little修饰，其中even, much 只能修饰比较级。最高级表示“最……”，用于三者及三者以上之间的比较，用来说明“某人或某物在某个范围内最……” ① 形容词的比较级(-er)和最高级(-est)的构成

a. 规则变化之口诀：直接加；去e加；双写加；变y加; more/ most b.

②比较级前的修饰语

still, even, any, quite(a bit), almost, nearly, just, rather；a little, a bit；much, a lot, far, many；

tr puter? 我用一下你的电脑可以吗？ 二、回答以 may 开头的疑问句有如下表达法： -may i smoke here? 我可以在这儿抽烟吗？ -yes, you may. / yes, please. 请抽吧。

-no, you cant. / no, you mustnt. / no, youd better not. 请不要抽烟。 三、表示猜测，通常只用于陈述句。例如： you may be right. 你可能是对的。

四、在口语中can 可以代替may 表示许可，但can 较随便，may 更正式。例： can i use your bike, john? 约翰，我可以用一下你的自行车吗？

may i have a look at your license please, sir? 先生，我可以看一下你的执照吗？ can 的用法

一、表能力，有“能，会，能够”的意思。例如： -can you drive a car? 你会开车吗？

-yes, i can. 我会。/ no, i cant. 我不会。

二、表允许，在口语中代替may，有“可以”的意思。 （见下面 may 的用法第四点）

三、表示可能性，常用于否定句和疑问句。例如： can it be true? 那会是真的吗？

today is

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