作文的母爱

在我们平凡的日常里，大家都不可避免地要接触到作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你写作文时总是无从下笔？以下是小编收集整理的母爱的作文400字，希望能够帮助到大家。

我的母亲珍，是一个平凡的女性，却有着不平凡的经历，历经苦难，却不迁怒于苦难，如同原野上的一朵小花，任风吹雨打，如逢阳光雨露，便顽强生长。现代人常说，不幸的童年需要一生去治愈，纵观母亲的一生，这句话在母亲这里，算不上金科玉律，相反，显得有些矫情。母亲童年的不幸的印记，在她青春的奋斗中，早己消失殆尽，被青春的光芒所取代，青春奋斗的荣光一直照亮着她的余生。

母亲的出生地是徐家棚（简称为棚镇）的庄家棚老祖屋。庄家棚是棚镇老街北边、紧靠着沮河的一个村落。沮河是一条灵秀、清澈的河流，只有在深潭才呈现出碧玉般的绿色。沮河默默地流淌在田畈和山脚间。肥沃的田畈上养育着云朵一样的棉花、碎金子一样的稻谷、乌黑饱满的油菜籽；低矮的山坡，在那层层叠叠的梯田上，种植着桑、麻和茶叶……沮河两岸，物产丰富，百姓随遇而安。

母亲于民国年间出生，为什么要用民国纪年，因为有一个重要的时间节点，就是民国二十四年（1935年），人们喜欢用民国纪年来传说那次水灾。从我的母亲记事起，她家里有祖母、父亲、母亲，头上有三个哥哥、三个姐姐，一定会有人担心，这么一大家人，以什么为生？我的母亲记得，当时虽然家大口阔，但是，生活还是很安逸的，并且，她在家里备受宠爱。

当地有一个习俗，每逢元宵节、三个端午节（头端午农历五月初五、大端午农历五月十五、末端午农历五月二十五）、中秋节，出嫁的女儿都会被娘家接回去过节。过节的前一天，我母亲的外婆就会打发轿子，来接她母亲回娘家过节，她的母亲一般带着她一起坐轿子，每次都是她的母亲先上轿，然后旁人把她抱起来，放到她母亲的腿上坐着，她的祖母会颤巍巍的赶过来，大声说：“珍儿，不要乱动，小心别碰了弟弟。”她母亲的肚子里还怀着一个。这是我母亲亲历的最早记忆。

我的母亲听她的祖母说过，我母亲的父亲、祖父、曾祖父都是独子，祖父和曾祖父都是当地有名的兽医，在那个农耕、交通落后的时代，骡马牛驴是主要的生产和交通工具，兽医这个职业的丰厚收入，足以能使这一大家人过得风调雨顺。

青青的绿草地上，小草受着风雨的袭击，弯下了腰来，双手护着头

写作是一种优秀的探索问题和思考的方式，因此作文对于学生来说不仅可以增强对社会和人性的认知，还可以帮助他们更好地发掘自己内心的想法。不过，一篇优质的作文必须要注意文章主旨的鲜明性，切忌模糊不清。如果您也觉得写作文是一件让人感到棘手的事情，不妨看一看我们为您准备的“作文动物的母爱”，或许能够为您提供帮助哦！

春姑娘踏着轻盈的步伐来到了人间，柳树一头茂密的秀发随风飘舞，杏花露出了甜美的笑容，小燕子也从南方飞回来了。

小艾正在院子里沐浴着明媚的春光，忽然发现屋檐下不知道什么时候多了一个鸟巢，巢里还有四只可爱的燕宝宝，它们“叽叽喳喳”地叫个不停，好似也在歌唱春天的美好。可是，不知怎的一只羽翼未丰的燕宝宝突然从巢里摔了下来，它在地上奋力地扑腾了几下，想飞起来，可是还没有飞多高又重重地落下，发出了一阵阵凄惨的叫声。

见此情景，小艾十分心疼小燕子，想把它送回巢中，可是被一只不知从哪里窜出来的大花猫抢先了一步。它背弓起，前脚趴地后脚蹬地，露出白森森的牙齿，一双闪着幽幽绿光的眼睛，直勾勾地盯着小燕子，小燕子吓得直打哆嗦。眼看那只大花猫一步一步向小燕子逼近，小艾想去救它，可与生俱来对猫的惧怕让她迟迟不敢动手。

在这千钧一发的时刻，空中传来一阵声响，原来是燕子妈妈回来了，它丢下好不容易才捉到的虫子，一个俯冲，啄向大花猫的头。大花猫被啄了个措手不及，“喵”地嘶叫了一声，可它并不放弃依然要扑向地上小燕子，燕子妈妈急得“叽叽”直叫，这叫声撕心裂肺，透出一股生命的力量。燕子妈妈再一个急速俯冲，直啄花猫的眼部，花猫“喵喵”直叫。不知道是被燕妈妈啄伤了，还是被燕妈妈对小燕子的爱震撼到了，大花猫灰溜溜地跑开了。

此刻，站在一旁的小艾心灵被猛烈的撞击着：小小的燕子竟然为了自己的宝宝这样勇敢，真是无畏!它被母爱的力量震撼了!她捧起小燕子宝宝，送它回了家。

记得小时候，每年初秋，都会与伙伴们一起去村南的山里去割草、砍柴。那时候山里的生态环境还很好，在那里经常可以看到狗獾、狐狸等野生动物，偶尔还有野狼出没；鸟类也很多，其中有一种山鸡给我留下的印象最深。

我说的这种山鸡，不是现在山上和田野里常见的七彩山鸡。这种山鸡无论公母，身上的颜色都很暗淡，很像家养的灰色鸽子，大小也很类似。它们喜欢在山峪沟的灌木丛里做窝产蛋。这种山鸡虽然样貌与家鸡差异

1．同学们，你们看，父母的爱无时不在，无处不在。要让大家真切地感触感染到这份爱，那我们是不是应该把这件事原原本本地说出来呢?先在四人小组里原原本本地说说这件事。

(设计意图：在这个环节中，并不刻意地安排学生学习“怎么写”，而是从学生的表达需要出发，在学生把事情原原本本说出来的基础上，教师顺势发掘所说事情中的细微感人之处，使学生自己感触感染到怎样表达真情实感。这样的“导”从学生中来再回到学生中去，不露痕迹，学生完全是自悟所得。)

2．同学们在小组里讨论得非常强烈热闹，谁愿意和大家一起来分享。

指名交流，教师从两个方面加以引导：

(1)清晰。

①当发言的学生能把这件事原原本本说出来时，引导其他学生体会怎样说清晰一件事：一步一步说出来，让人听了觉得很清晰。

②假如发言的学生不能把这件事原原本本说出来时，让其他学生向这位同学问问听得不明白的地方，在生生互动中让发言的学生说清晰。

(2)感人。

①当发言的学生已经能清晰地说一件事时，教师站在一个倾听者的角度，在询问中让学生自己发掘这件事的细微感人之处。

②假如发言的学生在说一件事时，已经把一些细微感人之处表达出来了，那可以直接引导学生谈听后感触感染，再顺势点出细微感人处并板书。

3．父母的爱，情深似海。我们在爱中一每天长大，懂得感触感染爱，也要懂得回报爱。请看一段录像。(课件：公益广告“洗脚”的录像)

(1)学生观看后，师引导：你为爸爸妈妈做过什么事，送过什么礼物吗?

(2)你们看，爸爸妈妈真是太爱我们了!我们为他们做一点点事儿，都会让他们那么打动，那么兴奋!我想：此时此刻有一首诗最能代表我们共同的心声。(课件出示《游子吟》，学生齐声朗诵这首诗。)

(设计意图：这样的设计既拓宽了学生的思路，又激发了学生的情感，“情动而辞发”。另外，整合教育资源，把“语文园地”中的背诵内收留适时渗入。)

父母的爱，是慈爱的笑脸，是亲切的话语；是严格的要求，热情的鼓励。

有一个礼拜天，我发现妈妈上班很很辛劳回到家后要管我造作业还要做家务十分辛劳，时不时的都在夸奖我，鼓励我；爸爸是建筑师不论是工作日仍是周末都在工地之间奔波但是每个礼拜天都会帮妈妈做家务，对我很严格；今天我来帮爸

爸?妈妈做吧。我一边做家务，一边想：一会儿爸爸妈妈回家看到我把家里收拾的干干净净的一定会表扬我的。大约过了一个小时我闻声了