五年级青岛数学教案 共50份
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五年级青岛版数学教案 篇1主题:整数的综合运用
难度系数:*****(五颗星)
教学目标:
通过本次课程的学习,学生将能够:
1.理解整数的正负概念和大小比较方式;
2.掌握整数加减的计算方法;
3.掌握整数乘除的计算方法;
4.实际运用整数知识解决实际问题。
教学重难点:
1. 整数加减计算方法的理解和掌握;
2. 整数乘除计算方法的理解和掌握;
3. 实际应用整数知识解决实际问题。
教学过程:
1.引入新知识
同学们,我们知道,数学是一门非常重要的学科,它是我们生活中必不可少的一部分。在数学中,我们有很多种数,比如正数、负数和零,我们把它们叫做整数。今天,我们将学习一下整数的综合运用。
2.整数的正负概念和大小比较方式
同学们,你们都知道什么是正数和负数吗?正数是指比零大的数,一般用“+”表示;负数是指比零小的数,一般用“-”表示。那么,如何比较整数的大小呢?当两个整数同为正数时,我们可以比较它们的数值大小;当两个整数同为负数时,我们同样可以比较它们的数值大小;当两个整数一正一负时,我们直接比较它们的绝对值大小,绝对值大的整数就更大。
3.整数加减计算方法的掌握
同学们,对于整数的加减,我们该怎么进行计算呢?首先,我们要明确加减的符号。若符号相同,则可以将它们的绝对值相加或相减,结果与原符号相同;若符号不同,则可以将它们的绝对值相减,结果与绝对值较大的数的符号相同。
4.整数乘除计算方法的掌握
同学们,对于整数的乘除,我们该怎么进行计算呢?同正数的乘除计算方法相同。对于两个整数相乘,如果符号相同,则结果为正数;如果符号不同,则结果为负数。同样,对于两个整数相除,如果符号相同,则结果为正数;如果符号不同,则结果为负数。
5.实际运用整数知识解决实际问题
同学们,我们其实可以用整数知识解决一些实际问题。比如说,赛跑中,甲跑手跑得快了乙跑手10米,此时,甲跑手落后乙跑手多少米?这个问题我们可以用整数加减知识来解决。根据题目,我们可以设乙跑手所跑路程为x米,则甲跑手所跑路程为x-10米,所以甲跑手落后乙跑手的距离为x-(x-10)=10米。
同学们,你们掌握了
查看更多>>资料主要是指生活学习工作中需要的材料。当一次学习即将开始时,我们通常会接触到一些资料。资料可以作为参考给我们一些学习工作灵感。那么,你知道优秀的资料是怎样的呢?小编陆续为大家整理了三年级数学青岛版教案5篇,欢迎你阅读与收藏。
三年级数学青岛版教案(篇1)1. 口算乘法
教学内容:
本单元基础:熟练地口算整十、整百数乘一位数(20×3,200×3),两位数乘一位数的笔算(每位乘积不满十)(43×2),掌握了多位数乘一位数的计算方法。
教学目标:
1、会口算整十、整百数乘整十数,会口算两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。
2、掌握两位数乘两位数的计算方法。
3、能结合具体情境进行乘法估算,并解释估算的过程。
教学时间:8课时
口算乘法(3课时)
第1课时
教学内容:58页例1及做一做、练习十四1~4题。
教学目标:
经历探索口算方法的过程,学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)
教学重点:学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)
教具准备:口算卡片等。
教学过程:
一、回顾学过的口算方法
口算下面各题:
40×4 60×5 30×3 300×7 200×8
12×4 24×2 13×3 32×3 11×5
自己选两题,说说口算方法。
二、新课
1、提出问题
(1)仔细观察例1图
(2)请学生提出问题。
(3)从学生回答中选择例1的两个问题:
邮递员工作10天,要送多少份报纸?
工作30天,要送多少份报纸?
2、探讨口算方法。
(1)请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式:
300×10 300×30
(2)小组讨论:怎样想出得数?
(3)各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。
(4)评价。
3、尝试解决问题。
(1)请学生运用口算方法解决其余的问题。如:工作10天,要送多少封信?工作30天,要送多少封信?
(2)组织交流。
请学生说一说解决问题的过程和结果。让学生在交流中品尝学习的乐趣。
4、探讨新的口算方法。
(1)出示:42×10 23×30 14×200
请学生思考,讨论怎么算?
(2)组织交流,并由教师评价每种方法。
三、练习
1、完成做一做的8道题。
(1)先由学生独立计算,集体订正。
(2)引导学生总结,发现规律。
2、独立完成练习十四1~2。
3、解决实际问题:练习十四3~4。
第2课时
查看更多>>《青岛版数学四年级下册教学工作作总结》是一篇好的范文,觉得应该跟大家分享,重新整理了一下发到这里。
青岛版数学四年级下册教学工作作总结四年级下册数学教学工作总结一学期即将过去,可以说紧张忙碌而收获多多。我认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,把新课程标准的新思想、新理念和数学教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到很好的效果。本人认真备课、上课、听课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作。在课余时间,我认真教学理论,并努力与教学实践相结合,形成比较系统的知识结构。遇到自己不懂的或不确定的问题就向其他教师请教,在课后也经常与交流,学到了很多的知识。在课堂上我一直严格要求,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得。在课堂教学中追求实效,注重学生能力的培养,不断提高他们的分析能力、理解能力,顺利地完成教育教学任务。总结这学期,成绩很多,错误也不少,但在工作中必须狠抓两点:课堂和课后,教学工作才会顺利进展,学生的能力才能不断提升。一、课程标准走进教师的心,进入课堂。我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容,教学方式,教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战,是我们每位教师必须重新思考的问题。鲜明的理念,全新的框架,明晰的目标,有效的学习对新课程标准的基本理念,设计思路,课程目标,内容标准及课程实施建议有更深的了解,本学期四年级在新课程标准的指导下教育教学跃上了一个新的台阶。二、课堂教学,师生之间学生之间交往互动,共同。做好充分的课前准备。我的做法有三点:(1)认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念、设计意图都弄清楚,理解教材的结构,知道在哪里需补充资料,在哪里需要有所删减,抓准每课时的重点与难点,掌握知识的逻辑努力做到在课上能运用自如。(2)了解学生原有的知识技能,关注他们的兴趣、需要、方法、习惯。与同年级组老师一起探讨学习新知识在哪里可能出现困难,如何采取相应的预防措施。(3)考虑教法,思考如何把自己掌握的知识以学生最易理解的方式传授给他们。在教学中,我总是有意识地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知识点。时刻注意课堂上的情况。组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的注意力,使其保持相对稳定性。同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造和
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