一支蜡烛作文 共50份
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我们听了一场关于“一支蜡烛作文”的演讲让我们思考了很多。作文能力对于学业职业都具有重要意义,写作像是一盏明灯照亮了我们在城市甚至是生活中所迷失的方向。好的作文是值得被人们长期阅读的。经过阅读本页你的认识会更加全面!
一支蜡烛作文【篇1】老师,您是一支蜡烛,照亮别人,牺牲了自己,您像一个园丁,培育我们成长,使成为一个有用之材。如果有人问我心目中的最美教师是谁?我想我一定会回答是我美术班的任老师。
那是我第一次上美术班。坐在一个角落里,像一个犯错的孩子一样。这时,任老师注意到了我,慢慢地走了过来轻轻地对我说:“你是新来的小女孩欣怡吧!”“是的。”我小声说道。那时,我抬起了头,看见了任老师的那双温柔的大眼睛,我仿佛感觉到了任老师的眼睛再对我说“你的声音真好听”。开始画画了,我不愿像其他孩子那样拿起笔画画,因为我害怕弄脏那张纸,这时,任老师又走了过来,对我说:“发挥你的想象大胆地画吧,不要怕把纸弄脏,每个人都有每个人的长处。”这种声音好像有一种魔力一般,我竟然开始动笔了,有人看见了我画的画,说不好看,在我的眼泪快出来时,任老师在我耳边对我说了一句话“别放弃,老师相信你能画好的!”听了老师的话后,我心中坚强的种子开始发芽,我决定不让老师失望。后来我渐渐爱上了画画,在画画中我也享受到了很多快乐。
啊!老师是最亮的北斗星,照亮我们前进的道路;老师是清凉的甘泉,滋润我们干渴的心灵;老师是伫守的路标,指引我们未来的方向。我爱您,任老师!
一支蜡烛作文【篇2】假如我是一支蜡烛,我将把黑暗赶走,把光明重现。
蜡烛是人们生活中一颗小小的沙粒,是平凡中最伟大的力量。小小的.羊角辫就是我生命的开始,人们开始点燃我、燃烧我,渐渐地、渐渐地,火苗熔化了我的身躯,可那一丝光亮给人带来了光明和喜乐。
在生活变化中人们好像已经忘记了我,不,还没有,在停电的时候,人们就会想起我和我的同胞们,然后把我们点燃,让我们把微微光亮送给人们。在生日会上人们唱生日歌时,可少不了我们,此时我们用仅有的微光带给人们快乐,此时我们代表着新的开始,也记载着人们美好的回忆。
夜晚里,我们在这微微光亮下感到温暖,在慢慢燃烧中我们感到无比的光荣
老师在人们心中是可敬的,父母在人们心中是伟大的,他们和我一样,随着时间慢慢流逝,他们的头发渐渐开始苍白,时光开始融化着他们美丽的容颜,融化着他们美好的青春!
我要用那一丝光亮来照
查看更多>>大年夜,我和爸爸妈妈到外婆家去吃年夜饭。吃饭前,先要进行祭拜。突然我的目光被一样东西吸引了,仔细一看,原来是一根插在碗里的蜡烛。这支蜡烛已燃烧过半,年岁已高了,四周布满了蜡烛油,但它还是要把光明献给我们。它燃烧了自己,照亮了别人,它给予了人家光明,但留下的又是什么?它的生命虽然只有几个时辰的时间,但它在短短的几个时辰中,做了无法估量的事情。它在流泪,它流的不是虚度光阴而悔恨地眼泪,而是帮助了朋友而高兴的眼泪,那是多么高贵的精神啊!
当它的生命将尽,它却没有一丝哀愁,而是以乐观的态度来面对。蜡烛这个不起眼的小生命却给予了人们莫大的帮助啊!
在现实生活中,我们不可能像蜡烛那样,但是我们能够学习蜡烛的精神,因为我们还有一个不可忽视的东西,那就是一颗助人为乐的心啊!帮助朋友不求回报正是蜡烛的高贵精神啊!它在流泪,它在流快乐的眼泪!
蜡烛精神作文【篇2】春蚕到死丝方尽,蜡烛成灰泪始干.想必大家一定很熟悉这句传诵千古的古诗名句,它所赞扬的正是蜡烛默默无闻,无私奉献的精神.
蜡烛,在许多的的眼里,它只不过是一种已经过时的照明工具罢了.可是,又有谁曾想到过,蜡烛为了照亮我们,付出了自己的生命.每当停电时,人们才会想起那小小的毫不起眼的蜡烛,迫不得已才会用它来照明.这时,蜡烛总会落下如同红宝石般的泪珠,,也就是我们常说的蜡泪.每当看到这样的情景,我都会想起教育我们的老师.
老师,是人类灵魂的工程师.老师是那样伟大,给予我们那么多知识,工作那样辛苦,却没有半点怨言.他们不索取回报,只求一盏明亮的台灯和一张简陋的办公桌,就在那上面给我们批改作业,写教案.就是这样的条件,老师不知培养了多少国家的栋梁之才,而老师吸取的只是有害健康的粉笔灰.有人把老师比作辛勤的园丁,培养了我们这些祖国的花朵.可是,我认为用蜡烛比喻老师更为恰当,老师用光明给予了我们知识,却毁灭了自己,那闪闪的蜡泪就是老师看到我们成为国家栋梁之才而流下的汗水.假如没有老师,我们的知识又从何而来呢?
还有那些农民,他们也有这样的蜡烛精神,他们顶着烈日流着汗水冒着风雨,就是为了耕种庄稼,为我们提供蔬菜和水果,让我们过上丰衣足食的生活.在夏天,他们顶着炎炎烈日为庄稼锄草除虫;在冬天,他们忍受着寒风朔雪,为庄稼搭棚.在那样恶劣的环境中,他们都能坚持下去.
查看更多>>您是否对“蜡烛的课件”感兴趣,可以看看编辑整理的相关资讯。这些资讯仅供参考,欢迎阅读。教案和课件是老师需要精心准备的,所以对待教案的撰写不可掉以轻心。编写教案需要注重与学生沟通的艺术和掌握。
蜡烛的课件(篇1)一、学习目标
1.情感朗读,感悟本文真挚感人的人性美,感受反法西斯阵营军民用鲜血凝成的情谊。
2.抓住细节描写,感受南斯拉夫母亲崇高的精神品质
3.理解“蜡烛”的特殊含义。
二、学习的'重难点
1.重点:分析人物细节,体味人物丰富的内心和品质。
2.难点:“蜡烛”的特殊含义
三、学习准备:
1.掌握本文的生字词读音和意思。
2.查阅资料(二战有关资料)
四、教学设计:
(一)创设情景,启发导入。
(二)初读课文,解读人物。
1.用“我被 所感动,原因是 ”的句式说话。以引导他们从内容上去感知文章的美。并请学生进行配乐朗读相关语段。
2.探究老妇人的形象。
ⅰ动作描写①教师出示幻灯片,引导学生分析。②学生自己找一句或两句进行赏析③
ⅱ心理揣摩①幻灯片出示相关语句让学生揣摩②全班交流。
老妇人始终没有说一句话,丰富的内心世界都是通过她的动作来表现,给我们留下了难忘的印象。请展开想像,揣摩一下老妇人的内心世界。
a老妇人为什么不说话?她心里是怎样想的?
b老妇人为什么深深一鞠躬?她心里又是怎么想的?
ⅲ环境描写①找到相应的环境描写,理解体会作用。②播放相关影片
(三)深入研究,理解主题。
1.思考:课题可以改成“老妇人”吗?为什么?
2.出示文章最后一段,理解“蜡烛”的特殊含义。
3.升华主题:呼唤和平,珍惜和平。
(四)自主质疑
1.学习了本文,你还有哪些疑问?
2.互动释疑
(五)推荐茹志娟的《百合花》
(六)布置作业
完成一篇读后感
蜡烛的课件(篇2)教学目标:
1、整体把握故事内容,理解作品战争的主题。
2、把握老妇人这个人物形象,深层次体会人物的思想感情。
3、揣摩语言,着重品味关键性语句的丰富意蕴及表达作用,提高理解能力。
教学设想:
本文虽然是一篇战地通讯,但文章却极为感人,教学中可以抓住蜡烛这一条线索。结合环境背景,让学生感受老妇人的形象。同时领略烛光的象征意义,启发学生热爱和平憎恶战争的思想。
课时安排:
1课时
教学设计:
一、导入
第二次世界大战期间,南斯拉夫首都的战场上,一位南斯拉夫母亲将珍藏了45年的两支结婚花烛点在
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